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| 转变中学生认识需求 突破物理学习倦怠 | |
| 引用本文： | 杨泽敏,李松龄.转变中学生认识需求 突破物理学习倦怠[J].物理通报,2016,35(7):112-129. |
| 作者姓名： | 杨泽敏 李松龄 |
| 作者单位： | 江苏师范大学物理与电子工程学院,江苏师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 人本主义心理学家马斯洛将他的需要层次理论分为两大类: 缺失性需要、 成长性需要. 学生上学求学是
认识需要, 理应属于成长性需要, 但是在物理教学实践中发现应试教育下的学生往往将知识的学习停留在类似缺失
性需要上, 从而产生学习倦怠的现象. 针对此问题提出在物理教学中如何使学生转变对知识需要的认识, 做到类似
缺失性需要到成长性需要的顺利过渡. 使学生由被动的学习转向主动求知, 从根本上解决学生物理学习倦怠问题 |
| 关 键 词： | 需要层次理论 物理教学 学习倦怠 |
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