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| 重新审视教材例习题的教学价值——一节含参数不等式恒成立问题引发的思考 | |
| 引用本文： | 高贺清.重新审视教材例习题的教学价值——一节含参数不等式恒成立问题引发的思考[J].上海中学数学,2012(5):42-43. |
| 作者姓名： | 高贺清 |
| 作者单位： | 广东省深圳市龙华新区龙华中学,518109 |
| 摘 要： | 课本中的例题和习题都是经过专家精心编著和反复筛选的，教师在钻研教材的同时，对课本中的例题和习题要作认真分析，以便充分发挥它们的教学价值．出于种种原因，很多教师对教材上例习题的教学缺少足够的重视与引导，反而以课外辅导资料至上，这种舍本逐末的做法也使得学生忽视了对课本的学习，以致学不得法．事实上，通过对课本例习题的解答、变式拓展，不仅能掌握基础知识，理解解题方法，也能提高解题能力，提升学习效率．本文将围绕教材中的一个练习延伸教学，以体现例习题应有的教学价值． |
| 关 键 词： | 课本例习题 教学价值 钻研教材 不等式恒成立问题 学习效率 辅导资料 舍本逐末 基础知识 |
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