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| 职前化学教师评价素养提升的实证研究 | |
| 引用本文： | 竺丽英,王祖浩.职前化学教师评价素养提升的实证研究[J].化学教育,2018,39(16):45-50. |
| 作者姓名： | 竺丽英 王祖浩 |
| 作者单位： | 1. 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321004; 2. 华东师范大学教师教育学院 上海 200062 |
| 基金项目： | 教育部第二批产学合作协同育人项目"《教育测量与评价》教学内容与课程体系改革"研究成果（201702108046） |
| 摘 要： | 研究采用单组前后测设计的准实验研究方法,以化学专业师范生为研究对象,通过基于真实情境的"化学教学测量与评价"课程教学,提升职前教师的学业评价素养。结果发现：课程教学后,职前教师的评价素养有显著提升,但各维度的提升效果不同,"基本概念"和"数据解释"2个维度的效果明显,且最终的素养水平也高;"测验设计"维度提升效果虽不显著,但学生的最终水平表现较好;而"质量特性"评价伦理"和"测验评分"等维度,提升效果虽然明显,但最终的素养水平却不够理想。 |
| 关 键 词： | 化学 教师教育 职前教师 评价素养 学业评价 |
Developing Assessment Literacy of Pre-Service Chemistry Teachers |
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| ZHU Li-Ying,WANG Zu-Hao.Developing Assessment Literacy of Pre-Service Chemistry Teachers[J].Journal of Chemical Education,2018,39(16):45-50. | |
| Authors: | ZHU Li-Ying WANG Zu-Hao |
| Institution: | 1. College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China; 2. College of Teacher Education, East China Normal University, Shanghai 200062, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | chemistry teacher education pre-service teacher assessment literacy academic assessment |
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