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| 课堂上探究性学习的真谛在于尝试和体验——高三复习课“探究放缩途径、体验不等关系的产生”教后感 | |
| 引用本文： | 李金兴.课堂上探究性学习的真谛在于尝试和体验——高三复习课“探究放缩途径、体验不等关系的产生”教后感[J].数学通讯,2009(1). |
| 作者姓名： | 李金兴 |
| 作者单位： | 浙江省萧山中学,311200 |
| 摘 要： | 1 寻求新形势下高三复习课的突破口
在新形势下，高考越来越注重能力的考查．高三复习课的首要任务是落实基础知识、基本方法和基本技能；但要想在此基础上有所突破，靠“题海战”是低效的．那么如何才能切实贯彻新课程理念，让高三复习变得“轻松高效”起来呢？本人认为，在复习过程中应采用灵活多样的授课方式，适时地穿插一些带“探究”性质的习题课是很好的一个突破口． |
| 关 键 词： | 复习课 探究性学习 高三 放缩 课堂 不等 基础知识 课程理念 |
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