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物理教学过程要符合认知规律

作者姓名：	陈恒

作者单位：	扬州市梅岭中学,江苏扬州,225000

摘要：	阐述了初中物理课堂的教学设计应该从学生的角度出发,尽可能符合学生的认知规律.题目的讲解不要就题论题,为讲解而讲解.
关键词：	认知规律教学设计主体
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