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| 新教材建构思想探微 | |
| 引用本文： | 陈平,邱为民.新教材建构思想探微[J].数学通报,2003(2):33-35. |
| 作者姓名： | 陈平 邱为民 |
| 作者单位： | 江苏省苏州实验中学,215011 |
| 摘 要： | 《全日制普通高级中学教科书 (试验修订本 )·数学》(以下简称新教材 )新在何处 ?教育界同行可谓“智者见智、仁者见仁” .笔者的实践体会为 :新教材十分重视凸现“以学生的发展为本”、“以学生为学习主体”的教育思想 ,在具体操作过程中 ,突出体现了把数学学习看成学生主动接受新知识 ,并在教师和同伴的帮助下 ,以自己的方式进行建构过程的建构思想 .本文试图以新教材第四章第七节“二倍角的正弦、余弦、正切”的教学实践为例 ,来探讨新教材的这一思想 .1 公式不给答案———让学生自己去发现规律在提出二倍角的正弦、余弦、正切课题时 ,… |
| 关 键 词： | 建构思想 高中 数学 二倍角 正弦 余弦 正切 三角 教学案例 |
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