|
|||||
|
|
| "长作业"引发探究性学习的一个案例 | |
| 引用本文： | 郑日锋."长作业"引发探究性学习的一个案例[J].数学通报,2007,46(4):15-17. |
| 作者姓名： | 郑日锋 |
| 作者单位： | 浙江省杭州学军中学,310012 |
| 摘 要： | 在传统教学中,学生完成老师布置的作业,只需模仿课堂上学过的方法就能解决.这种布置作业的方式,对巩固基础知识、基本技能、基本方法所起的作用不可低估,但长此以往也会带来弊端:学生沉湎于题海,提出问题能力逐渐减弱,呈现的学习方式是被动地接受.为了改变这种状况,笔者坚持在周末布置长作业,下面是一个案例.在学完圆锥曲线后的一个周末,我布置了如下的长作业:1提供原问题(2004年全国高考天津卷压轴题最后一问)如图1,椭圆x62 y22=1的右准线l与x轴交于点A,右焦点为F,过点A的直线与椭圆相交于P,Q两点,作P关于x轴的对称点M,AP=λAQ(λ>1),… |
| 关 键 词： | 探究性学习 作业 案例 引发 传统教学 基础知识 提出问题 学习方式 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |