| 高中物理新课程过程性目标分类的探讨 |
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| 引用本文： | 胡青友.高中物理新课程过程性目标分类的探讨[J].物理通报,2007(11):14-16. |
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| 作者姓名： | 胡青友 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学物理与电子信息学院,安徽,芜湖,241000 |
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| 摘 要： | 基础教育课程改革的一个重要转变就是从传统的结果性目标到过程性目标的转变；《基础教育课程改革纲要（试行）》的改革目标中明确指出要关注学生学习的过程．《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《标准》）在课程目标中提出了“过程与方法”目标，并给出了五条具体的描述性的要求．从目前的研究现状看，对“过程”的理解主要是侧重于学生的学习过程，而大多数教学设计都是科学探究过程，要使得在实旌过程中得到充分的落实，需要对“过程”作进一步的探讨．
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| 关 键 词： | 《基础教育课程改革纲要（试行）》 高中物理 过程性 目标分类 课程标准 学习过程 课程目标 科学探究 |
Discussion on Process Objective's Classification of Physics New Curriculum of Senior Middle School |
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| Authors: | Hu Qingyou |
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