关于卤素课堂教学的几点体会

根据卤素的知识特点，从讲述卤素发现史润物无声地开展思政教育，运用化学基础理论渗透元素化学教学过程，应用网络资源构建“线上+线下”混合模式教学，结合实际应用巧讲卤素及其化合物，指导学生学会归纳总结等方面进行课堂教学，能有效地激励学生学习科学家崇高的科学品质，激发学生学习积极性，提高课堂教学质量并提升学生的自主学习能力。     

“原子结构”教学中引入哲学理念

The structural discovery and understanding of atoms are a microcosm of the process of human cognition and a concrete practice of materialistic dialectics and methodology, which contains a wealth of dialectical thought. The "atomic structure" chapter (section) in inorganic chemistry course is a difficult part for the first-year undergraduates to understand. The introduction of philosophical idea into the teaching process of this chapter (section) will not only help them learn and master chemistry, but also help them establish a correct world view and methodology.     

材料表征方法理论与实践课程的改革与建设*

通过与超星专业慕课制作团队合作搭建网络教学平台,将线上慕课教学与线下实验教学相结合,对材料表征方法理论与实践课程进行了全方位的改革。与传统实验教学相比,改革后的课程不仅能够激发学生的学习兴趣,实现时间空间的相对自由,还可以完善考核机制,提升教学质量,从而为高校化学研究生实验课程的改革提供一定的借鉴意义。     

基于学习过程对物理教学改革的理解

基于学习过程,本文侧重讨论了目前物理教学中常见的几种教学改革模式的目的和功效,对进一步改善教学效果提出了相应的建议.     

贯通中学和大学数学教与学 集成造就学生数学素养和创新实践能力

针对如何破解我国从应试教育向素质教育转变步履维艰的难题,本文详细介绍了如何贯通中学和大学数学教与学,集成培养学生数学素养和创新实践能力的具体做法和成效.     

面向德才兼备拔尖创新人才培养的分析化学(2)教学思考与实践

在科学和技术日益精进的年代,探索如何培养德才兼备的拔尖创新人才是分析化学(2)教学实践的一项重要任务。基于对现有分析化学(2)经典教学内容中中国元素显示度不明显、理论知识与实践结合不够紧密、教学内容缺乏时代性和前沿性的思考等问题,我们不断完善教学内容和教学方法,在教学内容中融入思政案例、社会热点案例、科学前沿进展,推进分析化学(2)科学育人和思政育人双重育人功能的有机融合,对培养德才兼备拔尖创新人才进行了教学探究和实践。     

国外仪器分析课程内容与教学方法的研究

针对国内仪器分析教学中存在的教材相对陈旧、课程内容未能体现学科的最新发展、缺乏有效的考核评价方式和标准等问题,本文收集了国外部分代表性高校化学专业与仪器分析教学相关的现使用教材和课程体系,通过梳理和比较分析,归纳出其特点,希望能对今后仪器分析课程建设、教学内容完善以及考核评价标准的改革提供有益的借鉴。     

环境化学课程矿冶特色化教学改革与实践

为适应矿山、冶金行业对环保人才的需求,在环境化学课程的教学实践中,注重基础理论与学校矿冶优势学科特色相结合,通过调整和优化课程教学内容、实施互动教学、开设学生讲台、强化实验实习、改革考试方式等教改措施,激发学生学习兴趣,提高教学效果,掌握矿冶环保的基础理论知识,为培养适应矿冶环保行业需求的综合创新型专业人才服务。     

基于OBE理念的物理化学实验教学改革与实践——以平顶山学院为例

针对当前物理化学实验教学中存在的问题,从课程目标的制定、应用型课程建设、课程资源建设、评价体系的重构等方面提出以学生为中心的OBE (Outcomes-based education)理念教学实施方案,结合实际案例,将OBE教学理念融入到课前导学、课中实操和课后强化训练中,发挥了学生的主观能动性,学生的综合创新能力得到提升,教学效果明显改善。     

生源多样化背景下医药卫生类高职分析化学教学改革实践

为提高医药卫生类高职院校专业人才培养质量,针对生源多样化情况下的分析化学课程进行教学改革探索。围绕教师教材教法,从优化理论教学资源、构建实践实训平台、课程思政元素应用、教师教学创新能力培养等方面开展建设,深度融合信息技术,助推高职学生自主、泛在、个性化学习,形成了培育学生成就教师的良性循环,改进了医药卫生类高职院校分析化学课程教学效果。为生源多样化背景下职业教育相关专业理论性较强的基础课程教学改革提供了参考。