首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   363篇
  国内免费   1篇
  数学   364篇
  2016年   7篇
  2015年   12篇
  2014年   33篇
  2013年   9篇
  2012年   56篇
  2011年   55篇
  2010年   41篇
  2009年   35篇
  2008年   34篇
  2007年   15篇
  2006年   17篇
  2005年   22篇
  2004年   7篇
  2002年   1篇
  2001年   5篇
  2000年   3篇
  1998年   1篇
  1997年   4篇
  1994年   2篇
  1993年   3篇
  1992年   1篇
  1989年   1篇
排序方式: 共有364条查询结果,搜索用时 46 毫秒
1.
怎样才算"好课"   总被引:8,自引:1,他引:7  
顾继玲 《数学通报》2005,44(1):21-23
随着新课程的实施,广大一线教师最为关心的问题之一就是:什么样的课堂教学才是符合课程改革理念的好课?对这个问题,许多老师感到很茫然,正如有些老师所说,教了几十年的书,现在反而不知道什么是一堂好课了.对一堂课很难(事实上是不可能)列出一些标准来衡量它的好坏.这里我想先从反面来考虑这个问题。  相似文献
2.
《超级画板》的初步认识和体验   总被引:4,自引:0,他引:4  
《超级画板》的全名是《Z Z智能教育平台—超级画板》,这里“Z Z”是“知识 智能”之意.而“超级”二字,则是从“超级市场”的名称借来的;是说《超级画板》好比超级市场,教数学老师和学数学的同学用起来,想要的几乎是应有尽有,好像进超级市场一样.《超级画板》的主要功能可以归纳成8个字,叫做“写画测变,编演推算”.写写文本,写公式.公式即打即现,运算结果自动排版;标题文本随拖动无级缩放;文本中可以包含变量.这些比常见的公式编辑器是不是更方便?画画动态几何图形,画函数图像,画参数曲线和极坐标曲线,画统计图表,画圆锥曲线,画经过指定…  相似文献
3.
一份关于数学史知识的调查   总被引:3,自引:0,他引:3  
中学数学教师学些数学史 ,关心当前数学发展动态 ,对提高数学修养是有帮助的 .此份调查说明部分中学数学教师在这些方面尚有欠缺 ,值得重视 .至于调查题本身尚可改进 .如第 10题中有“数学仍处于第 (  )次危机之中”的提法 ,是个值得商榷的命题 ,似不宜作为这种类型的测试题 .  相似文献
4.
谈谈高等数学教材内容与体系的改革   总被引:2,自引:0,他引:2  
高等数学(主要指微积分)是每一所大学几乎所有专业都要开设的基础课程,其涉及面之广仅次于外国语课程,可见该课程之重要.从某种意义上说,高等数学课程对于学生后续课程的学习乃至未来一生的作为起着举足轻重的作用.目前,高等教育正处于改革的关键时期,无论是体制、课程设置以及  相似文献
5.
华罗庚与优选法统筹法   总被引:1,自引:0,他引:1  
徐伟宣 《数学学习》2006,9(6):63-64
尊敬的各位领导,各位来宾,各位老师!今天我们在华老的故乡金坛市隆重举行《华罗庚纪念馆》揭幕仪式和“华罗庚诞辰96周年”大会,我们内心都充满着崇敬和感激,缅怀华罗庚老师为祖国、为人民、为我国的数学事业和教育事业所作出的巨大贡献.刚才王元老师、石钟慈老师和冯克勤教授对华老学术上的成就和教育思想作了详细的介绍,华罗庚是当代杰出的数学家和教育家,他是我国科学界的骄傲,是中华民族的骄傲.我们作为华老60年代的学生,有幸跟随他从事优选法、统筹法和其他数学方法的推广应用工作,亲身体会到华老为了将数学理论与生产管理实践紧密结合…  相似文献
6.
千禧年之夏,刘绍学教授在首都召开的全国第四届初等数学研究学术交流会上,谆谆勉励广大中学数学老师,要努力提高自己的数学素质,培养成为一个科研型的教师.  相似文献
7.
关于长方体规则打包的一些讨论   总被引:1,自引:0,他引:1  
黄忠裕 《数学通报》2004,(10):32-32
北大附中张思明老师曾设计了“打包问题”的教学案例.这里“打包问题”指的是:诸如若干个香烟盒等长方体物品,按照“打包时要求包内的相邻两物体必须全等的两个侧面来对接,且打包后仍是长方体”这一要求,将这些小长方体打成一大包(大长方体),这种打包方法称为长方体规  相似文献
8.
课堂教学要讲究自然   总被引:1,自引:0,他引:1  
易中建 《数学通报》2012,51(1):38-40
虽然新课程已推进多年,但我们大多数课堂教学,很多老师基本上还是在穿新鞋走老路."一个定义,三项注意,几个例题,大量练习"(章建跃老师语)的模式到处可见,试图通过大运动量训练来获取一点可怜的分数,把生机盎然的数学教成"定义——注意——题型——练习"的八股.而学生则在概念理解不透、方法不知来龙去脉的状态下,在无法完成的"题海"中挣扎,学习任务有如大山之重,苦不堪言.学生进入中学以后,数学学习兴趣迅速下降,甚至讨厌数学.笔者认为,造成以上问题的主要原因是教师的教学不自然.  相似文献
9.
创设数学课堂有效情境的实践与反思   总被引:1,自引:1,他引:0  
10.
当学生偏离教师的航向时   总被引:1,自引:0,他引:1  
在日常教学过程中,经常会遇到:学生萌发不同于教师和课本的创新想法,学生就是不往你所指引的路上走,学生的思路和见解与教学设计发生了偏差,学生突发奇想地产生奇异念头.这时候,我们是将他们硬拉回来扼杀其创造性,还是应顺水推舟去开发其潜能呢?  相似文献
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号