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1.
关于高等数学课程改革的一些尝试   总被引:12,自引:0,他引:12  
1996年秋至1998年春,我们在为北京大学物理系、无线电电子学系及技术物理系讲授高等数学课期间,在课程内容体系上作了一些改革的尝试.在试点的基础上由北大出版社出版了一套教材——《高等数学简明教程》.现就试点的情况及这套教材的特点向大家汇报如下:1与...  相似文献
2.
关于《线性代数》教材改革的几点想法   总被引:11,自引:1,他引:10  
叶家琛  詹佳 《大学数学》2006,22(2):17-19
随着现代科学技术的迅猛发展,尤其是计算机技术的广泛应用,我们应当在工科数学课程的教学内容、教学方法和教学手段上积极改革,与时俱进,以改进教学方法,提高教学质量,使得工科学生能借助于计算机,学好本专业所需的数学知识.在这篇短文中,我们想就《线性代数》的教学内容的改革  相似文献
3.
深化教学改革 加强“基地”建设   总被引:8,自引:0,他引:8  
新世纪数学教学改革应该如何深化,这是我们在"国家工科数学课程教学基地"(简称"基地")建设过程中常常思考的一个问题.回顾从1996年开始国家教委启动面向21世纪高等教育体系与教学内容改革研究项目以来,两大课题组--由清华大学萧树铁教授主持的"高校非数学专业高等数学体系与教学内容改革"课题组和由西安交大马知恩教授主持的"数学系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践"课题组--进行了长期坚持不懈的努力,所提出的两份<改革研究报告>(已由高等教育出版社出版)是在相当长一段时间内工科数学教学改革的指导性文件,也是"国家工科数学课程教学基地"建设的指导性文件.  相似文献
4.
高等数学教学方案的研究与改革   总被引:8,自引:0,他引:8  
1 指导思想与主要内容随着现代科学技术 ,特别是高新技术的迅猛发展 ,对现代科技人才的数学知识结构、能力、综合素养等方面都提出了更高的要求 ,而我国目前工科数学的数学体系绝大部分仍然沿袭以知识传授为主的传统教学模式 .这种传统的工科数学教育已经远远不能适应飞速发展的科学技术的需要 ,工科数学必须进行全方位的改革 .高等数学是工科大学生的一门十分重要的基础理论课程 ,而传统的教学方案 ,重知识的传输 ,轻能力的培养 ;重技巧的训练 ,轻数学思想的学习 ;重理论教学 ,轻数学应用的训练 .由此培养的学生很难适应时代和社会发展的…  相似文献
5.
建国以来初中数学教学大纲的演变和启示   总被引:7,自引:0,他引:7  
建国以来的初中数学大纲,可分为两个时期.1.1 第一时期(1950~1990)(1)第一阶段(1950~1966)①供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案)(1950年7月),制订此纲要的根据之一是“学生负担过重”,这说明当时已将这个问题提了出来,同时还提出“数学教材应尽可能与实际结合”。  相似文献
6.
数学史如何融入中学数学教材   总被引:7,自引:1,他引:6  
1 引言数学史对于数学教育的意义早在 1 9世纪就被西方数学史家和数学教育工作者所认识 .这种认识似乎又与 1 8世纪的一种教育理念密切相关 :法国实证主义哲学家、社会学创始人孔德 (A .Comte ,1 798~ 1 85 7)提出 ,对孩子的教育在方式和顺序上都必须符合历史上人类的教育 ,因为个体知识的发生与历史上人类知识的发生是一致的 .这种理念使后世数学教育家相信 :数学史对于数学教学来说就是一种十分有效、不可或缺的工具[1 ] .1 9世纪的数学教育杂志———法国的《新数学年刊》以大量篇幅刊登东西方数学史、数学文献方面的文章 ,英国著名数…  相似文献
7.
数学史融入中学数学教材的原则方式与问题   总被引:6,自引:0,他引:6  
李明振  庞坤 《数学通报》2006,45(3):23-25
1中学数学教材中数学史内容的选取原则依据教育学、心理学有关原理,并综合考虑数学史知识的数学教育功能与目标,我们提出如下五条选取原则:1.1科学定论原则科学定论原则是指进入中学数学教材的数学史内容必须是数学史研究中公认的,有定论的,符合历史事实的正确史料与结论,具有客观性与确定性.应尊重历史事实,以实事求是、科学理性的态度审视与选取进入中学数学教材中的数学史知识.所选史料应有科学依据,不可随意虚构、编造演义与艺术加工,也不能无端拔高与贬低,不能流于奇趣而失之严谨,应杜绝模棱两可和似是而非的“伪数学史料”进入教材.这…  相似文献
8.
关于使用新课标指导下的教材的一些感想   总被引:6,自引:0,他引:6  
谷丹 《数学通报》2005,44(3):11-14
我觉得在这里发言非常诚惶诚恐,因为对于数学的造诣来说,尽管我已经教了将近20年的中学数学,但是和各位专家比起来还是非常薄弱、苍白的.我今年正好教的就是新课标指导下的初一的课程,有一些感受,想跟大家介绍一下在教材使用中的一些困惑。  相似文献
9.
在常微分方程教学中融入数学建模思想的探索与实践   总被引:6,自引:0,他引:6  
结合常微分方程理论性强和应用性强的特点,探索如何在教材、教学方法等方面融入数学建模思想的方法.  相似文献
10.
更新数学分析教学内容的初步实践与思考   总被引:5,自引:0,他引:5  
黄骏 《工科数学》2000,16(6):64-66
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