关注“导读”价值 优化数学教学

课堂教学离不开“导读”的辅助,想要优化初中数学课堂,教师本身要明确“导读”的实际价值.本文中结合大量的实践与研究,针对数学导读,分别从“导”“读”“导读结合”三个方面谈展开分析.     

高师物理专业电动力学课程内容与体系改革初探

在五十年代，我国高校物理专业的电动力学课程基本上承袭前苏联的教学模式开设，1977年全国恢复高考后，电动力学才又被重新列入高校物理本科的必修课程之一。我国高教工作者陆续编写并出版了一系列电动力学教材和相应的辅导读物，     

提纲导读

“提纲导读式”教学法包括明确目标、出示提纲、阅读思考、讨论解疑、总结升华、巩固提高等六个环节。 1 明确目标 目标是一堂课的指导思想,在学习新知识之前必须首先明确,才能有的放矢、突出重点,有效地完成一堂课的基本任务。     

“视频图像处理专集”导读

本期《中国光学》成组呈现在读者面前的16篇论文,计有发展趋势1篇,方法论1篇,硬件2篇,软件11篇,像质评价1篇,构成一期覆盖面较全的视频图像处理专集。     

Hobson文科物理教材选载导读——怎样才能提高一个国家的人民的科学素质

美国阿肯色大学的退休物理学教授阿特.霍布森(Art Hobson)从上世纪70年代开始开设一门以提高学生的科学素养为目的的文科物理课程,并编写了教科书《Physics Concepts and Connections》.他的课程很受欢迎,这本书也极有特色,现在已出了第4版,在130多所美国大学中使用.由于这本书和他提倡在物理教学中联系社会问题,2006年美国物理教师协会(AAPT)授予他密立根奖(AAPT的最高奖之一).新版的中译本不久将由高等教育出版社出版.(由北京大学秦克诚、刘培森、周国荣先生翻译)这本书的主要特点是:1)强调科学的认知过程,一切知识来自实践并最终由实验检验,特别是"我们怎么知道"一栏尤见特色,反对一切迷信和伪科学;2)不用数学的概念式教学,除E=mc2外书中没有数学公式;3)教给学生最新的物理学,如对量子力学的非局域性、粒子物理学中的大统一、弦假说、超对称、希格斯场等最新概念的介绍;4)讲授物理学的社会联系,对与物理学有关的社会问题的讨论遍布全书,在介绍了有关的物理学原理之后紧接着讨论.这本书的许多内容是别的物理教材中找不到的.为了让读者先睹为快,让更多的老师们更快地了解国外文科物理教学情况,本刊从下期起将选载本书的一些有特色的章节.本期先刊登霍布森教授的《怎样才能提高一个国家的人民的科学素质》一文,作为以后选载的导读.     

“光电测控”专题文章导读

我国从50年代筹建第一个靶场武器试验场区以来，至今已有50多年的历史，先后建立过多个试验基地及试验测量场区。光学测量设备也随着靶场的发展经历了一个从无到有，从小到大，从援建到自建的全过程。随着计算机技术、通信技术和电子技术的飞速发展，各种先进的测控技术、测控设备层出不穷，先进的光电测控技术已经在现代科学技术、工业生产和国防等诸多领域中广泛应用。     

书讯

由张奠宙担任学术总监,鲍建生、徐斌艳主编的《数学教育研究导引(二)》已经由江苏教育出版社出版了.该书是数学教育经典图书《数学教育研究引导》在新时期下的延续,内容分为进展综述、专著导读、论文评