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随着课程改革的不断推进,"题海战术"愈来愈站不住脚.如何利用有限的题目锻炼学生的思维能力呢?那就需要精选习题,精做精练,以一当十.把一道有价值的题目进行变式研究,可以深化学生对知识的理解,进一步形成基本技能,优化思维品质,提升数学思维能力.下面就一道高考题展示一下变式研究的思维过程. 相似文献
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广东省佛山市2010中考数学第24题:新知识一般有两类:第一类是不依赖于其他知识的新知识,如"数’’、"字母表示数’’这样的初始性的知识;第二类是在某些旧知识的基础上进行联系、拓广等方式产生的知识,大多数知识是这样的知识. 相似文献
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通过针对高三专题复习的教学实验,分析当前主流教学模式存在的问题,并提出了对教学模式改革的看法. 相似文献
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浅谈高中数学教学中如何培养学生解题反思 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,高中学生陷入题海战术的泥沼中不能自拔,常常重复着昨日的错误,结果是老师苦恼,学生后悔.为什么会出现这样的状况呢?怎样改变这种状况呢?我陷入了沉思.
解题反思能促进学生的理解从一个水平升到更高的水平,促使他们从新的角度,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考查、分析与思考,从而深化对问题的理解,揭示问题的本质,探索一般规律,并进而产生新的发现,同时也有助于优化学生的思维品质,提升学生的数学能力. 相似文献
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我叫谢文涛,来自中国人民解放军某部,是一名刚刚参加工作不久的年轻军官。回忆我的学生生涯,珠心算对我的影响颇大。 相似文献
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例说关于数学本质的考查 总被引:1,自引:0,他引:1
当前数学教学中存在这样的问题:重术轻道,即只重视对知识点的记忆和解题技巧的训练,而忽略了对学科基本原理和数学思想方法的理解掌握.所以笔者下面给出的几个关于考查数学本质的问题,都是高考或者各种模拟考中得分率较低的一些题目,为什么会导致学生考不好呢?因为高中的“题海战术”只注意题型归类和解题模式的汇集,形成各式套路, 相似文献
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习题变式之要义在于明确习题变式的教学立意。习题教学需要习题变式;只有将习题的变式承载正确合适的教学立意,才是有价值的;否则至少会导致习题教学的低效,甚至会沦为题海形成的帮凶。从教学立意的8个方面分析了习题变式,并进行了例证性说明。 相似文献
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作为新世纪的一名教师,笔者深刻地感受到时代对创新精神的呼唤以及二期课改的不断推进给教学带来的变化.可是反观教学实际,应试教育的痼疾依然存在,为了提高学生的应试能力,很多教师不得不搞题海战术,并以此作为解题训练的代名词.而希望扩大题目覆盖面的机械训练必然加重学生的负担,挫伤学生学习的积极性.二期课改的全新理念要求教师充分关注训练方式的科学性,因此如何明确解题训练目的,如何构建新型的训练与评价体系是值得广大教师思考的新课题. 相似文献