例析高中数学惯性解题错误及对策

正确对待学生的解题错误,是所有教师责无旁贷的责任.因为它是提高学生素质的绝好途径,同时也从一定程度上反映教师的数学素养,所以教师在这方面应多下功夫.本人从它的特性、生成因素以及对应策略三方面,并结合实际题例,进行简单的定性分析.一、习惯解题错误特性一般而言,解题错误就是教学活动中的一种表现,它既受到教学环境与习题本身的制约,又和不同的水平的学生有关.它有自己的特性,这些特性是由数学的特点以及数学活动中的方法所决定的.     

封面人物介绍

赵平,河北省围场县天卉中学高级教师,天卉中学教科研主任,围场县兼职数学教研员.教学中,精研课标,结合实际,大胆地对教材进行整合,开创了数学大单元教学,并形成了自己的教材,教学效果非常好.同时,致力于初中数学教学、中考命题、数学竞赛和高效课堂的研究,成果显著.在《中学数学》《中学生数学》《中小学数学》等国家级期刊上发表论文     

定积分常见错误剖析

通过定积分与微积分基本定理部分知识的学习,初步了解定积分的概念,为以后进一步学习微积分打下基础.同时体会微积分的产生对人类文化发展的意义和价值,培养学生的创新意识和创新精神.在实际解题中,由于这部分知识的特殊性,经常会由于种种原因出现一些错误,下面结合实际加以剖析.