"去理想化"--高考命题的创新思路

分析近年高考试题发现,命题专家对中学化学教学中重问题“理想化”模式下的处理,轻问题现实条件下的思考与分析给予了足够的关注。命题专家借助基本的化学反应。化学原理等命出了一些令人拍案叫绝,旨在测试考生对化学原理、反应过程深度理解。思考的能力,以培养考生实事求是的科学态度的“去理想化”试题。这是高考命题的新思路,本文拟就此结合实例进行简要的分析。     

高考化学证明题点评

1 化学证明题的-般形式 在历年高考化学试卷中,通常都设置一些因果关系一类的简答题,这种简答题一般形式是先要求答出结论,然后回答结论产生的原因,也就是说,既要答出是什么,还要答出为什么,即需要推理证明一类的问题.笔者通过对这些试题的研究发现,它们的基本模式和解答方法,酷似数学上的证明题,而且均可用数学方法进行论证,故称之为化学证明题.     

基于学生出错诊断的试题难度影响因素分析

以问题解决理论构建化学试题的问题解决行为图,以高考化学试题为例,通过分析构成试题的要素,收集学生作答试题时出现的主要错误,建立学生的出错原因和被试内部认知特征之间的关系,从问题解决的角度对学生的答题错误进行诊断,并据此分析得出影响试题难度的因素。     

对2012全国新课标理综高考几个化学热点问题的研究

针对2012全国新课标理综高考人们普遍关注的几个化学热点问题提出了自己的分析意见,分析过程中结合所涉及问题的典型研究、中学教材、学生实际情况给出了一些有利于深化化学教学及高考化学备考的建议。     

澳大利亚维多利亚州VCE考试及其化学试题评析

澳大利亚维多利亚州高中毕业证书(VCE)考试相当于我国的高考,是学生取得高中毕业证书和进入大学的重要渠道。着重介绍了VCE考试化学试题的形式及特点,以期为我国推行高中学业水平考试评价及高考改革提供参考。     

高校自主招生化学试题:特点、内容及备考

自主招生化学试题强调知识的综合运用、贴近社会生活实际,具有灵活性、开放性和学科交叉等特点。知识点的考查在高考必备基础知识的基础上进行了迁移、拓展和拔高,实现了高考和化学竞赛知识的有机融合。复习备考时要夯实基础、拓宽视野、关注时事、研究规律,有针对性的应对自主招生化学试题。     

坐标图对试题难度的影响及启示

2011年高考试题中有较多的以“坐标图”呈现信息的试题,试题着重考查学生的图形转换能力。信息呈现方式的变化,在多大程度上引起试题难度的变化,这种相关性的研究就显得及时和非常必要,并且能够对教学有所帮助和启发。学生信息采集能力和转换能力的培养问题业已摆在教育者的面前,由于存在不同的教育观念,于是就有着不同的取舍和迥异的教育行动。     

美国加州CSTs测试化学试题评析及启示

美国加州CSTs标准化测试是基于课程标准下对学生的学业成就进行评价并生成报告的一种评价方式。本文主要介绍了CSTs标准化测试的形式及其化学试题,并分析了试题特点,以期为我国学生的化学学业评价提供一些有益的参考。     

高考化学试题与课程标准的一致性初探

学业成就评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点问题。韦伯一致性分析模式提出了知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个判断标准。应用韦伯一致性分析模式,探讨高考化学试题与课程标准的一致性,可以作为高考试题质量分析的途径之一。     

基础 综合 创新——2001年全国高考理科综合能力测试化学试题评介

2001年理科综合能力测试,设工、II两卷,共有31道题,赋分300分,其中第工卷为24道选择题,第II卷为7道主观题。物理、化学、生物三科分值为116分、123分、61分。