核心素养视角下物理学史的价值体现——以“热力学第一定律”为例

把物理学史引入中学物理教学是培养学生物理学科核心素养的有效策略之一.热力学第一定律的发现涉及迈耶、焦耳、亥姆霍兹等相关历史人物,具有把物理学史融入到教学中的价值.分析教材内容呈现的局限性,展现较为完整的“热力学第一定律”的发展历史,并以此为例,结合课标的要求,分析其在培养学生学科核心素养的价值.     

水波的多普勒效应演示器

在物理演示实验中, 过去曾给出用水波演示多普勒效应的实验. 针对以往装置结构较繁琐, 操作较复 杂, 且成本高, 不易于学生亲身操作探究等不足之处, 这里给出一种新的多普勒效应演示仪装置, 其结构简单, 操作 方便, 成本低. 本装置实现了水波数目的可控化, 使实验效果更为明显, 学生理解起来更加直观, 能激发学生的学习 兴趣, 提高教学效果     

基于phyphox软件研究声波干涉的居家实验

信息技术的发展日新月异,智能手机的出现使得居家实验成为了现实.基于智能手机phyphox软件的声波干涉实验现象明显,且从定性和定量的角度辅助学生更好地理解波的干涉.此实验仪器简单,操作简易,有利于培养学生的自主探究能力.     

基于声卡和Audacity软件的固体声速测量

基于时间差法原理设计了利用电脑声卡和Audacity软件测量固体声速的实验.利用电脑声卡收集左右声道的声音并实时呈现在Audacity软件界面,可准确测得左右声道收集到声音的时间差,计算得到声音在固体材料中的传播速度.实验现象直观,可用于中学课外拓展实验.     

水透镜光通信演示仪

水透镜光通信演示仪既可有效帮助学生理解光通信的基本原理, 又利用光、 声、 电信号之间的转换与 放大输出, 为中学常规实验透镜焦距的测量提供新方法. 实验过程以视听结合的趣味效果, 调动学生实验积极性. 此外, 本装置的模块化设计及部件可拆卸替换的实现, 保证了实验探究的开放性, 充分激发了学生思维活跃性, 培 养了学生自主思考、 动手操作的能力     

自制仪器测量不同质量分数的盐水折射率

根据光的全反射原理,利用三棱镜和亚克力玻璃制作了透明液体折射率测量装置.测量了蒸馏水的折射率和不同质量分数的盐水折射率,探究了折射率和盐水质量分数之间变化关系,并绘制出了关系曲线.最终得出结论:盐水的浓度越高,其折射率也就越大,且当盐水的质量百分浓度达到7.50%后,盐水折射率随百分浓度的变化接近线性变化.     

巧用智能手机拓展单摆实验

将智能手机运用在"非常规"条件下的单摆实验中,利用手机中的光线传感器,分别设计了单摆阻尼运动实验和测小摆长、大摆角时的重力加速度实验,拓展了常规单摆实验的内容.     

用相关分析法探讨加硒化肥引起麦粒化学元素含量的变化

在化肥中加亚硒酸钠，培育出的富硒小麦和对照组相比，Ｓｅ、Ｓｒ明显增加（Ｐ＜０．０１）．     

用双线摆测重力加速度

在应用单摆测量重力加速度时, 造成误差的主要因素有实验仪器引起的系统误差和实际测量引起的随 机误差. 文中针对单摆做圆锥摆引起的系统误差, 采用了双线摆代替单摆的方法来改进实验装置, 巧用万能板来固 定双线摆, 并使其与D I S L a b通用软件相结合, 能更精确地测量出重力加速度     

改进型向心力探究仪

针对传统“ D I S向心力实验器”的不足, 设计了改进型向心力探究仪. 新仪器保留了传统向心力实验器 的部分元件, 改进了转动半径测量和向心力测量装置. 通过改变电动机转速、 圆周半径和砝码质量等参量, 可定量 研究向心力表达式