双波长动力学光度法测定邻苯二酚的研究

Fe(Ⅲ)能够催化H2O2氧化中性红和灿烂甲酚蓝混合体系并使其褪色,加入邻苯二酚以后,该催化氧化褪色反应的速度明显提高.分别测定540 nm和640 nm处加入邻苯二酚和没有加入邻苯二酚体系的吸光度变化,发现吸光度的变化之和(△A)与邻苯二酚的浓度之间存在线性关系.研究了反应体系的吸收光谱,优化了实验条件,建立了双波长动力学光度法测定邻苯二酚的新方法.该方法测定邻苯二酚的线性范围为0.16～1.44 mg/L,检出限为0.05 mg/L.方法用于废水样品中邻苯二酚的测定,结果满意.     

清洁生产——环境战略的新认识

清洁生产自80 年代末在美国等发达国家提出以后, 得到国际社会的普遍响应, 成为一种环保潮流, 被认为是环境战略由被动反应转向主动行动的一个转折点。污染控制系统具有很大的局限性, 不仅消耗了大量能源和资源, 而且无法解决目前面临的全球性环境问题; 清洁生产强调源削减, 比较好地解决了经济和环境持续、协调发展问题。本文系统地介绍了清洁生产的起源和发展, 通过与污染控制系统的对比, 论述清洁生产战略的重要意义。     

高含水聚乙烯醇弹性体

本文介绍了用反复冻结～融溶过程制备高含水聚乙烯醇弹性体的方法,并测定了该弹性体的机械、溶解和溶胀性能。结果表明,该弹性体可同时具有很高的含水率(85—90％)和较高的抗张强度(10~5—10~6Pa),且在37℃的水中有良好的稳定性能。     

在习题课教学中培养学生发散思维能力

发散思维 (求异思维 )是一种创造性思维 ,其本质特征是思维的多向性 ,表现在对已知信息进行多方向、多角度、多层次去分析思考、析取和重组信息 ,使思维不恪守常规、不拘于常法、不局限于某一固定的模式 ,而是善于开拓、变异并提出新问题 ,去从多种途径寻求问题解答的一种思维方式 .在数学习题的教学中 ,我经常采用 :“一题多解”、“一题多探”、“一题多变”、“一题多用”四种模式培养学生的发散思维能力和创新精神 .1　在“一题多解”中培养发散思维的灵活性对于一道数学题 ,往往由于审视的方向不同 ,而得到不同的解题方法 .在习题课教…     

Cu(I)催化的多组分反应的研究进展

综述了Cu(I)催化的多组分反应的最新研究进展, 详细地介绍了各个反应的底物要求、反应条件、反应选择性、产率以及机理的研究. 同时, 还讨论了其优缺点, 并对其发展加以展望.     

ICP-AES在LiNbO3分析中的应用

微波溶样装置溶解样品,浓缩后,调整酸度,稀释,阳离子交换树脂分离基体铌,ICP-AES法测定LiNbO3晶体中Mg、Ca、V、Mn、Fe、Co、Ni、Cu、Zn、Cd等10种杂质元素.该方法的检出限达1μg/g,回收率在90%-110%之间,RSD＜5%.     

大孔交联聚苯乙烯吸附树脂的接枝改性

为改进大孔吸附树脂的吸附性能,利用辐射引发接枝或化学引发接枝的方法在大孔交联聚苯乙烯骨架上接枝甲基丙烯酸β羟乙酯。用红外光谱鉴定接枝共聚物。改变辐照温度,辐照剂量和单体浓度可控制接枝量。接枝后树脂的吸附能力显著提高,无论是对水溶性药物还是对脂溶性药物的吸附能力皆优于原树脂,并接近或超过椰壳炭。     

高考试题中的参变量问题

考察近几年的高考试题,笔者发现有关参变量的问题已成为高考试题的热点。大致有以下几种类型。概括出来,以引起读者重视。一、借助参变量解题例1 已知两点P(-2,2),Q(0,2)以及一条直线l:y=x,设长为2~(1/2)的线段AB在直线l上移动,如图1,求直线PA与QB的交点M的轨迹方程(要求把结果写成普通方程)。(1985年高考试题)。分析由于线段AB在直线l:y=x上移动,且|AB|=2~(1/2),因此,可引进参变量。设A(a,a),则B(a 1,a 1),其中a为参数,并消去a即可。