通电的滑动变阻器和螺线管的 磁效应缘何不同

通电的滑动变阻器激发的磁场怎么检测不到? 文章从实验和理论上进行了探讨     

高一物理教学适时必要的数学补充

数学滞后物理,是高一物理教学的重要障碍,基于高一物理教学必需和初中数学缺陷,选取重点关联内容,提供适时补充的教学参考.     

跳环实验与楞次定律不抵触

读了"跳环实验的启示"[1](以下简称余文),对作者实验探索追求科学真谛的精神很是钦佩,但笔者以为余文对实验所做的理论分析存在错误,以及对楞次定律的质疑有必要澄清. 余文通过图像分析跳环实验,得出结论:原线圈中所通交流电产生的磁场,与副线圈(套环)中感生电流产生的磁场,二者方向关系是,任一个周期T内,两次相同,两次相反,而且总是同反相间,时间均等.方向相同时,其作用是吸引;方向相反时,作用是排斥,故磁场力作用的平均值为零.若不计环的重力,环只能静止;考虑环的重力,环不能"跳起",用楞次定律解释出现困难.     

2014年高考全国卷Ⅱ第23题评析

文章对2014年高考全国新课标卷Ⅱ第23题的实验数据进行了理论分析,通过 Excel XP 数据处理,发现“标答”不甚严密。同时,对实验数据图线考查命题方式,提出改进建议。     

善用“问题试题”的教学价值

教学中遇到"问题试题"时,不应简单一概废掉,而应理性面对,求真求实,去粗取精,去伪存真,多角度挖掘其可利用的教学价值.     

浮环实验释疑

实验现象：插有铁芯的线圈直立在水平桌面上,铁芯上套着一个铝环,线圈与电源、开关相连,如图1所示．若线圈与直流电源相连,闭合电键后瞬间,看到铝环向上“跳”起．如果接在电压适当的交流电源上,可看到铝环“悬浮”在空中．试解释其原因．