三苯膦(胂、胅、胇)配位次苄基九羰基三钴的合成及其催化活性

金属钴簇配合物的合成及其催化活性的研究一直引起人们极大的兴趣 . 1 958年 ,Markby等[1] 首先合成出烷川九羰基三钴体系的第 1个配合物 CH3CCo3(CO) 9. 1 978年 ,傅宏祥等 [2 ] 合成了甲川族金属簇配合物 YCCo3(CO) 9(Y=H、Cl、Ph、Et OO) ,并在低压下 ,对 1 -己烯、二异丁烯等烯烃的醛化、异构化反应作了研究 .Ryan[3] 等用Ph CCo3(CO) 9对 1 -戊烯的醛化反应作了研究 ,显示出较好的结果 ,并且指出 :此催化剂具有容易制备、活性高、对空气稳定、价格低廉等优点 .鉴于羰基铑以膦、三苯基膦、胺配位的配合物反应活性比羰基铑更高…     

不同版本物理教材“ 加速度”概念建构的比较分析

不同版本的新课标教材是依照《高中物理课程标准》编写的,由于不同版本教材的编者对概念和规律的多元认识与理解,导致多样的编写方式.本文试图通过不同版本"加速度"概念建构的比较分析,进行二次开发的研究,依据《高中物理课程标准》,提出优化"加速度"概念教学设想.     

超声波作用下的制冷剂水合物结晶过程研究

首先分析了超声波对制冷剂水合物成核生长的影响机理,然后进行了实验研究。结果表明,超声波对水合物的结晶生长有明显的影响,阶梯形的超声探头作用下的成核引导时间比指数形锥体引导时间长,促进水合物生长的超声波功率P范闱是58W相似文献   

水平管道中冰浆流动的摩阻特性的实验研究

本文对冰浆的流动摩阻特性进行了实验研究，并和清水的流动摩阻特性进行了对比，得到冰浆流动摩阻计算的经验公式．     

铁离子在水中的颜色与其电子结构等因素的关系

从电子结构及离子极化等方面深入研究并解释了Fe(Ⅲ)在水溶液中所呈现的不同颜色.明确指出由于自由Fe(Ⅲ)离子的基组态电子结构为3d5,其电子跃迁(d-d跃迁)都是自旋禁阻的,导致对可见光吸收很弱,所以水合铁离子呈浅紫色(近无色),即水合铁离子的颜色与其电子结构相关;而Fe(Ⅲ)的氯配合物及羟基水合配离子呈黄色为离子极化导致电荷跃迁吸收部分可见光所致.     

石油防砂割缝筛管的冲蚀磨损性能研究

以直径为0.1～0.6 mm的石英砂为磨料,黏度为10 mPa·s的原油为携砂液,在自制的冲蚀磨损试验装置上研究了含砂原油对石油防砂割缝筛管的冲蚀磨损性能,采用LW200-4CS数码倒置金相显微镜观测了筛管缝口表面的冲蚀磨损形貌;利用曲线拟合方法建立了割缝筛管冲蚀磨损率与原油流速、砂粒直径、砂粒浓度、冲蚀角之间关系的数学模型.结果表明:筛管的冲蚀磨损率随含砂原油流速的增加而成指数关系增加;开始时随着原油中所携带砂粒直径和浓度的增加,筛管的冲蚀磨损率增加,达到一定数值后砂粒直径和浓度再增加,割缝筛管的冲蚀磨损率反而降低;随着冲蚀角的增大,割缝筛管的冲蚀磨损率增加,在冲蚀角为90°时达到最大,这种现象不同于塑性材料的冲蚀磨损机理;所建立的数学模型与试验结果较吻合.     

“互联网+”背景下的公共基础课教学改革的探索——以基础化学实验(Ⅰ)为例

信息技术的快速发展给高等教育带来了机遇与挑战。本文以互联网和信息技术交融下的高等农业院校公共基础课基础化学实验(I)的改革与构想为例,指出了当前高校公共基础课程教学中面临的实际问题、进行改革的必要性和紧迫性,为互联网背景下推进教育观念转变、课程建设、资源建设和课程考核改革提出了可行的方案和建议。     

农科院校无机及分析化学实验课程教学体系的建设

通过课程体系、教学内容、教学方法手段和考核模式的改革与实践,强化多学科交叉融合,突出学生个性发展,创新人才培养模式,构建一个教学内容先进、农科特色鲜明的多层次无机及分析化学实验教学体系。     

Brønsted酸促进芳基三氮烯与萘酚的偶氮化反应:偶氮染料的高效合成

报道了一种以芳基三氮烯为偶氮源合成偶氮染料的高效方法,该方法采用萘酚与芳基三氮烯作为反应物,六氟磷酸作为促进剂,三氟乙醇作为溶剂,在室温条件下合成偶氮染料,并利用紫外-可见吸收光谱对产物进行表征。结果表明：所合成偶氮染料的最大吸收波长为472~500 nm（DMSO）,摩尔吸光系数为3.90×10⁴~1.14×10⁵。此外,通过将该偶氮化方法应用于磺胺类药物的后修饰,进一步证实了该方法的实用性。