21世纪大学物理教材框架中不可缺少的一根支柱--混沌

阐述了“混沌”在大学物理教材框架中的重要的支柱作用，并介绍了“混沌”的试编教材和ＣＡＩ课件。     

大学水平的基础物理课程的再设计

为使学生了解当代物理学的动向，有必要重新设计物理基础课程，要象当代物理学的发展一样，强调物理学形成过程及物理学史。     

注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童的空间知觉失认研究

空间知觉是对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉.空间知觉失认的患者往往会出现写字左右颠倒、间架结构处理混乱、对数量关系不易理解等缺陷,从而无法准确地感知物体的各种特性,难以形成良好的推理能力.对ADHD儿童空间知觉的研究目前还存在很大的空缺,虽已有学者将视觉本顿图形测试运用于ADHD儿童的空间知觉研究中,证明了ADHD儿童存在空间认知失认,但这是唯一一项应用于该领域的研究,尚缺乏普遍性.本文通过分析现有的视觉空间研究理论和实验方法,指出今后在ADHD儿童空间知觉研究中还需使用更多的实验方法,使对ADHD患儿在空间知觉失认的研究具有普遍性.笔者将研究内容进行了细化,分别从形状知觉、长度-距离知觉、方位知觉、大小知觉等方面进行具体、深入的论证.     

二十一世纪大学物理教材框架中不可缺少的一根支柱——混沌

本文阐述了“混沌”在大学物理教材框架中的重要的支柱作用，并介绍了“混沌”的试编教材和ＣＡＩ课件．     

北半球自由落体南偏的一种精确解法

当考虑地球自转影响时，北半球的自由落体不仅有东偏而且存在南偏。根据地球球形模型，我们假调地球的自转角速度ω恒定，从牛顿动力学方程求出了北半球自由落体的南偏和东偏的精确解。结果表明：南偏值仅与ω的二次方有关，而东偏值与ω的一次方和三次方有关。