首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   5篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
化学   1篇
力学   1篇
数学   4篇
  2016年   1篇
  2011年   1篇
  2009年   1篇
  2007年   1篇
  2006年   1篇
  2003年   1篇
排序方式: 共有6条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
在圆锥曲线与方程[1]的开篇前言中,曾给圆锥曲线作了如下描述性的定义:如图1,用一个不垂直于圆锥的轴的平面截圆锥,当截面与圆锥的轴夹角不同时,可以得到不同的截口曲线,它们分别是椭  相似文献   
2.
采用微波等离子体法合成SrAl_2O_4:Eu~(2+),Dy~(3+)长余辉发光材料,通过对掺杂不同激活剂浓度的产物的光谱性能、余辉性能、相组成结构的分析以及晶胞常数的计算,探讨了微波等离子体法合成srAl_2O_4:Eu~(2+),Dy~(3+)时,激活剂Eu~(2+)的浓度猝灭特性.XRD测试结果表明,Eu~(2+)离子的掺入对基质晶格畸变影响很小;光谱和余辉性能测试表明Eu~(2+)的掺杂浓度对产物的瞬时发光强度影响较大,相对而言对余辉性能的影响程度不大.产物的发光性能随Eu~(2+)摩尔浓度的增大呈现先增强后减弱的趋势,发光中心Eu~(2+)离子的猝灭浓度为4%.结合EDX结果说明,与高温固相法以及其他一些方法相比,采用微波等离子体合成技术可在一定程度上提高Eu~(2+)离子的临界猝灭浓度,从而为进一步提高长余辉发光材料的发光性能提供了可能.  相似文献   
3.
蒋亮 《数学通报》2006,45(6):33-35
教学目标是我们备课的必经之路,在我们无数次翻教材、写教案时,我们学会了三维目标的表达方式,学会了用相同的句式、相同的套话去描述.也许正是在这无数次地重复当中,教学目标慢慢地变成了一个不需要思考的“条件反射”;成了可以跳过的摆设;成了“八股”式的“备课秀”.近几年来,笔者参加过许多次听课、评课活动,深深感到:在一线教师中,普遍缺乏目标意识,很少有人关心教学目标究竟在教学中发挥了怎样的作用;三维目标之间该如何有机地整合;预设目标与生成目标之间的关系该如何处理.这里,笔者想从教学目标的结构和处理这一角度,谈一点自己的认识,以便抛砖引玉.  相似文献   
4.
我国东西部城市经济实力比较的主成分分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
蒋亮  罗汉 《经济数学》2003,20(3):48-53
本文运用主成分综合评价模型 ,对我国东、西部所辖 2 1个中心城市的 2 0 0 0年主要社会经济指标进行实证分析 ,给出这些城市经济发展水平的综合得分及其排序 ,进而对我国东、西部城市的经济实力进行定量比较 ,其结论得到系统聚类分析方法的印证  相似文献   
5.
蒋亮 《中学数学》2007,(11):7-8
数学作为一种文化现象,早已是人们的常识·新课标要求我们将数学文化与高中数学内容有机地结合起来,使学生在学习数学的过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位·这就要求我们微观地进行分析,将数学文化渗入课堂教学,体现在数学教育的全过程中·本文就“函数”这一内容所渗透的文化现象作一些新的探讨·1“函数”的名称“函数”(function)一语是德国哲学家莱布尼兹(Leibn iz)于1673年最早引进的,他用“函数”表示任何一个随着曲线上的点的变动而变动的量(如:切线、法线、纵坐标等)·后经数学家贝努利(Ber-noulli)等人的引…  相似文献   
6.
通过1080℃下Si-Y扩散共渗5h的方法在TiAlNb9合金表面制备了Si-Y共渗层,采用SEM、EDS和XRD分析了共渗层组织结构,对比研究TiAlNb9和Si-Y共渗层与GCr15球对摩时的摩擦磨损行为.结果表明:Si-Y共渗层厚约33μm,组织均匀、致密,共渗层的外层主要为(Ti,Nb)Si2相,中间层分为上下两层,分别为(Ti,Nb)5Si4相和(Ti,Nb)5Si3相,内层为γ-TiAl相;在试验条件下,Si-Y共渗处理可显著提高TiAlNb9合金的抗摩擦磨损性能,TiAlNb9合金的磨损机理为犁削磨损和磨粒磨损,而Si-Y共渗层表面由于较高的硬度未发生明显磨损.  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号