高等数学教学改革的几个主要问题

本文首先回顾了建国以来高等数学教学改革的历史,然后提出当前高等数学教学改革的五条设想:教学的内容要现代化,教学方式要多样化,自学要课外化,专题讨论要经常化,考试要严格化。     

关于非线性规划问题的组合同伦内点法

文[1]在条件(C1)、(C2)和(C3)之下，利用组合同伦内点法讨论了非凸非线性规划问题K—K—T点的存在性，本文对条件(C2)和(C3)进行了改进和处理。     

非标准分析与导数的本质

本文用非标分析的观点辨证地阐述了导数和微分的本质,以及点的可分性、曲和直的辨证统一关系。     

数学命题的发现方法与论证方法

本文首先说明什么是命题及其表现形式,然后对命题的发现及论证方法进行了论述和归纳。     

浅谈数学中的构造性证明

<正> 1 引言在微积分中,微分中值定理、多元函数泰勒公式、绝对收敛级数必收敛、线性微分方程的求解公式等的证明都是通过构造一个辅助函数来完成的,我们把这种证明方法称为构造性证明.实际上,数学中有不少命题的证明都属于构造性证明.无疑,构造性证明是初学者最难理解的问题之一.     

非光滑伪线性多目标规划对偶

本文利用Ｄｉｎｉ右上、右下导数给出了非光滑伪线性多目标规划的对偶理论，建立了Ｍｏｎｄ－Ｗｅｉｒ型对仍与Ｗｏｌｆ型对偶；并证明了原问题与对偶问题之间的对偶定理．     

点锥和锐锥的特性

本文证明了ｎ维欧氏空间中的点锥和锐锥的特征属性，由此，得到关于点锥和锐锥的描述局部性质的结果。     

n维广义函数的集值导数

本文将文献［9］中给出的一维广义函数的集值导数的某些结果，推广到n维情形，并给出一些与优化有关的其他结果．     

关于(F,ρ)-不变凸性函数多目标规划的充分性条件

本文给出了一类更一般的广义凸性函数的定义:(F,ρ)-不变凸性函数,并论证了其多目标规划关于有效解的充分性条件.本文的一些主要结论是对文献[2]～[5]中相应结论的改进和推广.     

浅谈无穷级数求和法

<正> 关于无穷级数的初等理论,在通常的分析教程里都有不同程度的论述。但是,限于级数理论的系统性,对求和法一般都讲得很少,而且分散介绍。本文将通过大量的例题,较系统地介绍一些无穷级数的求和方法。 1.定义法