PISA数学素养测评及其特点

国际学生评价项目"(Programme for International Student Assessment,简称PISA项目)是由经济合作与发展组织(OECD)启动的.目的旨在测量义务教育阶段末期15岁在校学生如何为生活而做准备,以迎接今日知识社会的挑战.其评价的内容主要足生活所需要的基本知识和技能:阅读素养、数学素养、科学素养以及问题解决能力,重点考杏学生运用所学知识和技能解决日常生活问题的能力.本文通过介绍PISA项目中数学素养及其测量的相关内容,分析其评价的特点,以期对我国数学教育评价提供一定的借鉴.     

韩国新课标下的中学数学教材及其特点

在第七次课改的理念的指导下，韩国大约有十几种中学数学教材供教学选择使用，其中许多地方与西方的教材相似，但同时，它们也有一些自己的特点．我们可以从这些教材的共性中观察出韩国课改的理念、实施方式和面临的问题．     

数学活动理论探求与实践反思

现今教育研究中对"活动课程"盲目的推崇之风已经逐步消褪,这种消褪在理论和实践中都有其必然性.但是活动课程毕竟产生了很大的影响,在数学教学中的突出体现是课程与教学领域对数学活动经验的关注越来越重,到底什么是数学活动?本研究试图探求其理论框架与现实意义.1理论探求在课程领域中,活动课程与学科课程是截然对立的两种课程形式,这种对立仅仅是学术界争     

数学交流浅谈

数学交流 ,是运用表达数学概念、关系、方法、问题、思想的语言与情感的过程 .从数学的社会性来讲 ,数学思想只有被“数学共同体”所接受才能算是正确的 .因此 ,在数学教学中 ,为了对数学知识作出解释 ,教师必须用数学语言符号 ,同时学生也必须理解这些语言符号 ,于是就存在一个数学学习共同体成员之间彼此解释各自的想法、相互理解对方思想的问题 .因此 ,数学教学就是共同体成员之间所进行的讨论交流活动 .1　“数学交流”探源　在数学教育领域 ,较早提出“数学交流”的是1981年英国“学校数学调查委员会”向政府提交的《Ｃｏｃｋｏｒｏｆ…