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1.
变截面悬臂梁的形状优化   总被引:3,自引:0,他引:3  
讨论变截面悬臂梁的形状优化.围绕这一问题,对设计变量的选择做了有益的探讨,以避免无效的设计变量选取导致不真实或不可行的设计.  相似文献   
2.
根据一种修正的余能原理,建立了具有一个无外力圆柱面的三维杂交应力元,元内假定应力场满足三维柱坐标表示的平衡方程及无外力圆柱面上的外力边界条件;当元退化为二维时,也满足协调条件。单元位移场选择与相邻单元协调。数值算例表明这种特殊杂交应力元在相当粗的网格下,能十分有效地分析变宽度薄/厚板在拉伸与弯曲作用下的三维(及二维)应力集中。  相似文献   
3.
建立了直接进样气相色谱-硫化学发光法测定密闭环境空气中微痕量有机硫化合物的方法。密闭环境空气通过直接进样、DB-SULFUR毛细管色谱柱分离、硫化学发光检测器进行检测,实现了对密闭环境空气中二硫化碳、甲硫醇等8种有机硫化物完全分离并准确测定。以目标组分的色谱峰面积响应值对相应质量浓度进行线性回归,计算线性方程和相关系数。建立的8种有机硫化物标准曲线线性良好,相关系数达0.999,加标回收率为96.4%~111.2%,测定结果的相对标准偏差不大于3%(n=6),方法检出限为0.003~0.008 mg/m3,部分有机硫化物的检出限低于人体嗅觉阈值。  相似文献   
4.
采用潜在剖面分析和多项Logistic回归分析方法,探索1 092名高中生化学学习焦虑的潜在类别,以及学业求助行为和学业自我效能感对不同类别化学学习焦虑的影响。结果表明:高中生化学学习焦虑存在3个类别,分别是C1组(低化学学习焦虑)(23.81%)、C2组(中等化学学习焦虑)(57.60%)和C3组(高化学学习焦虑)(18.59%);高中生的执行性求助和回避求助得分越高、工具性求助和学业自我效能感得分越低,越容易被分到C2或C3组,而不易被分到C1组。  相似文献   
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