以多层次聚苯胺颗粒为电极活性物质的超级电容器的电化学性能

以(NH₄)₂S₂O₈为氧化剂用化学氧化法合成了具有多层次结构的聚苯胺颗粒，其二次颗粒由一次颗粒集结而成，一次颗粒的粒径基本上在1 μm以下，一次颗粒由多层微小薄片叠合而成. 用这种聚苯胺为活性物质制成电极，以2 mol•L^-1的H₂SO₄水溶液作电解液，组装成了聚苯胺电极超级电容器. 用循环伏安法、电化学阻抗谱和恒电流充放电技术测试了该超级电容器的电化学性能.在7 mA的充放电电流下，它的比能量可达6.35 Wh•kg^-1，比功率可达132 W•kg^-1，电极材料的比容量可达408 F•g^-1. 在20 mA的充放电电流下，它的比能量可达4.39 Wh•kg^-1，比功率可达328 W•kg^-1，电极材料的比容量可达324 F•g^-1. 在100次的充放电循环中，聚苯胺电极超级电容器的电容量没有下降，电荷充放电效率一直保持在95%左右.     

聚苯胺/分级碳纳米管复合材料的制备与性能研究

在众多的导电高分子中，聚苯胺具有原料易得、合成简便、能进行快速与可逆的氧化还原反应、可储存高密度的电荷等优点，在能源、光电子器件、电容器、传感器、分子导线和分子器件，以及电磁屏蔽、金属防腐和隐身技术等领域有着诱人的应用前景．近年来，将导电聚苯胺用于超电容器，倍受人们的广泛关注．     

聚3-(4-氟苯基)噻吩/碳化聚丙烯腈泡沫复合电极的电化学研究

噻吩衍生物是合成导电高分子材料的单体之一,在有机电致发光器件和电能存储等方面有着广泛的应用。聚3-(4-氟苯基)噻吩(PFPT)是一类既可进行p型掺杂又可进行n型掺杂的窄能带聚合物,在导电高分子型电化学电容器方面具有很好的应用前景,聚丙烯腈微孔膜已在锂离子电池方面有了很好的应用。若将它与碳纸复合后,再进行高温碳化和CO2活化,可制得导电性好、比表面积大的片状材料,作为电化学电容器的电极材料具有一定的双电层电容量．本文在三电极电解池中以这种材料的薄片为工作电极使3-(4-氟苯基)噻吩在乙腈溶液中进行电化学聚合,制备了聚3-(4-氟苯基)噻吩／碳化聚丙烯腈泡沫复合电极并研究了电极的电化学特性。     

碳化聚丙烯腈多孔材料在电化学电容器中的应用研究

聚丙烯腈 (PAN)及其共聚物是常用的高分子材料 ,在纺织和膜技术方面倍受重视 .聚丙烯腈纤维经氧化、碳化后 ,可制成具有高强度、高模量、能导电的碳纤维 .随着电子、信息、环保事业的发展和对新能源需求的提高 ,电化学电容器的研究成了一个热点 ,聚丙烯腈及其共聚物也开拓了它们的新应用领域 .电化学电容器是一类新型电子元件 ,其能量密度及功率密度介于电池及普通电容器之间 ,在低负荷场合可广泛应用于移动电话、录像机和笔记本电脑等电子产品 ,在高的功率负荷场合可与电池匹配 ,用于电动汽车 .从上世纪 80年代中后期开始 ,相关研究活跃…     

基于支持向量机的导管泄爆容器压力峰值预测

为了预测导管泄爆容器压力峰值,根据文献提取出影响导管泄爆容器压力峰值的因素,将这些因素作为输入变量,采用支持向量机算法对压力峰值与各因素的内在关系进行了研究,建立导管泄爆容器压力峰值预测模型,对模型的有效性及预测能力进行了验证。将预测模型与现有经验公式进行比较,表明支持向量机模型具有较好的预测能力,且预测能力优于经验公式。     

种子表面改性法制备核壳结构PSt/SiO_2复合微球

首先采用无皂乳液聚合法合成了表面带负电荷、粒径为360nm的单分散聚苯乙烯(PSt)种子乳液,并以EtOH/H2O混合物为分散介质,利用γ-氨丙基三乙氧基硅烷(KH-550)在25℃下对PSt微球表面进行改性,得到了表面硅烷化并带有正电荷的改性PSt种子乳液,然后在碱性条件下加入原硅酸乙酯(TEOS)使其和微球进行共水解与共缩聚,制备出了核壳结构PSt/SiO2复合微球,并利用电镜对复合微球的结构形态进行了表征.研究表明,PSt种子乳液改性时体系的zeta电位随着KH-550用量的增加而升高,当KH-550用量为PSt种子重量的1/3时,体系的zeta电位从原来的-34.5mV升高到了38mV,达到对PSt微球表面改性的最佳值;在制备PSt/SiO2复合微球时,TEOS水解缩聚形成的SiO2包覆到改性微球上的量随着反应时间的延长而增加,反应24h时达到97.9%的最大值;随介质中水含量的增加,吸附到复合微球表面上的SiO2纳米颗粒逐渐减少,复合微球表面逐渐变得光滑,当EtOH/H2O质量比降低到60/28.5时,得到结构均一、壳层厚度为35nm的核壳结构PSt/SiO2复合微球。     

无机化学与物理化学课程的协调教学

根据无机化学和物理化学的内容设置及特点,结合教学实践,探讨了2者在教学过程中的有机配合和协调统一。无机化学教学应以知识的衔接和实际应用为主,而物理化学教学则要侧重知识点的挖掘和提升。2者的协调有助于提高课堂利用率,促进学生学习能力和科学思维的培养。