Fifth-order isotropic descartes tensor

Ｉｎｔｈｉｓｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ [1 ] ,[2 ]ｏｒｄｅｒ 0～ 4ｉｓｏｔｒｏｐｉｃｄｅｓｃａｒｔｅｓｔｅｎｓｏｒ’ｓｅｘｉｓｔｅｎｃｅａｎｄｉｔｓｇｅｎｅｒａｌｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎｆｏｒｍｕｌａａｒｅｄｉｓｃｕｓｓｅｄ .Ｗｉｔｈｒｅｇａｒｄｔｏｏｒｄｅｒｋ ≥ 5(ｄｅｓｃａｒｔｅｓｔｅｎｓｏｒｏｒａｆｆｉｎｅｏｒｔｈｏｇｏｎａｌｔｅｎｓｏｒ) ,ｔｈｅｎｕｍｂｅｒ (3 ｋ)ｏｆｉｔｓｃｏｍｐｏｎｅｎｔｓｉｓｖｅｒｙｂｉｇ ,ａｎｄｉｔｓｓｔｒｕｃｔｕｒｅｉｓｖｅｒｙｃｏｍｐｌｉｃａｔｅｄ ,ｓｏｎｏｐａ…     

校园网端口数的设计和收费

针对校园网通信端口数的设计和收费问题,进行了深入的分析和研究,建立了M/M/n/n/∞型损失制的微分方程排队论模型.通过具体数据,研究了用户数与通信端口数的关系,端口的平均使用率以及设计了一种分段计时收取线路调节费的方案,并通过数据拟合得到了用户的抱怨度,利用MATLAB求得了所有的结果.     

五阶各向同性Descartes张量

研究了五阶各向同性张量的存在性及其一般表示问题,得出了五阶各向同性Ｄｅｓｃａｒｔｅｓ张量的一般表达式。     

数学建模课内容和教学方法的探讨

拟就以下内容进行了探讨 .(i)该课程究竟应该讲什么内容、怎样讲 ,才能使学生在较短的时间内 ,掌握数学建模的基本知识和基本方法 ;(ii)该课程怎样与数学实验更好地结合起来 ,以培养学生的动手能力 ;(iii)该课程应采用什么样的教学手段和教学方法 ,才能加大课堂信息量 ,加强直观性和趣味性等 .我们的解决方法是 :(i)以介绍建立数学模型为主 ,按数学知识内容的不同来选取数学模型的典型案例 ,通过案例介绍 ,使学生学会怎样建立模型 .(ii)适当介绍数学软件包 ,让学生掌握运用软件包来求解模型能力 .(iii)做大作业 ,教员给出题目 ,学生自己收集资料、讨论、上机求解 ,最后写出报告 .(iv)开展多媒体教学 ,对主要的教学内容进行模块化教学 ,将建模分成 1 4个专题 ,做成 1 4个多媒体课件     

论大学数学实验课的教学设计

数学既是演绎科学也是实验科学,大学数学实验体现了数学的教育价值.大学数学实验课的教学设计范式包括:基础实验式和综合实验式,基础实验式包括验证性实验式和计算性实验式,综合实验式包括探索性实验式(探究、猜想、模拟)和应用性实验式.针对不同的实验内容,采用不同的教学设计范式来提高大学数学实验课的教学效率.