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1.
纪贵川  袁红 《化学教育》2001,22(5):44-44
现行高中化学课本(必修)第二册(人教社版),关于石油裂化的实验是一个很难做的实验,耗时太多,现象也不明显,我们认为该实验并不难做,主要是在运用反应原理上略有欠缺,只要稍加改进就是一个很好的实验。石油热裂化是在高温下石油(实际是石油产品)中的大分子链烃被断裂为小分子烃。裂化的关键条件是温度,只有达到一定温度时才能发生裂化。石蜡的裂化温度是500℃左右,石蜡的沸点是360℃以  相似文献   
2.
对实验室制乙烯的研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
1实验中存在的问题实验室制乙烯常采用乙醇和浓硫酸于170℃时的脱水反应.该实验存在的主要问题是炭化比较严重,给实验造成一些不利影响,主要有以下几点:(1)由于大量乙醇被炭化使乙烯的产气量减少。(2)伴随乙醇炭化产生的大量SO2不仅污染教学环境,对乙烯的性质实验也有明显干扰。(3)伴随乙醇炭化还能发生一些更复杂的副反应,有资料称该实验还可能生成H。、CH4、CO等气体,致使点燃乙烯气体时火焰颜色明显发生变化,呈现出H2、CO等气体燃烧时特有的蓝色,这也影响对乙烯性质的认识。总之,炭化是影响该实验质…  相似文献   
3.
稀硝酸与铜反应的演示实验   总被引:1,自引:0,他引:1  
稀硝酸与铜的反应是中学化学里的一个重要反应。做好稀硝酸与铜反应的演示实验对于学习硝酸的性质有很大帮助。但是 ,该实验又是一个棘手的实验 ,按教材中提供的方法进行实验很难获得成功。笔者发现该实验之所以效果不理想不是原理有多深奥 ,反应条件有多复杂 ,而是人们对该实验的认识不够准确 ,更确切地说是对它过于轻视了。做好该实验更多的是需要细心和耐心。只要认真对待 ,选择恰当的实验条件 ,是可以做得效果很好的。下面是笔者对影响实验效果各因素的分析及演示时的操作方法。1 硝酸的浓度作为反应的主体 ,硝酸的浓度是至关重要的 ,…  相似文献   
4.
Fe(OH)2的制取与沉淀陈化   总被引:1,自引:0,他引:1  
纪贵川 《化学教育》2001,22(2):38-38
Fe(OH)2是白色胶状沉淀,它的化学性质很活泼,在生成的瞬间部分被氧化而使沉淀变为灰绿色。若长期暴露在空气中则全部被氧化,变成红褐色的Fe(OH)3。为了使学生看到纯正的Fe(OH)2,往往采取措施减少氧化剂(主要是氧气)对Fe(OH)2的氧化作用。本文拟从沉淀陈化对Fe(OH)2性质的影响的角度,对Fe(OH)2的制取做一些探讨。  相似文献   
5.
关于乙醛还原Cu(OH)_2实验的研究   总被引:2,自引:1,他引:1  
乙醛还原Cu(OH)2是高中化学的一个重要实验,显示的是乙醛的还原性。反应按下式进行。2Cu(OH)2+CH3CHO→Cu2O+CH3COOH+2H2O演示实验最重要的是现象准确,观察到的现象和预想的现象应严格一致,而且清晰、鲜明。根据反应式,该实验观察到的现象应该是有红色(也称砖红色)Cu2O沉淀生成。如果发生的就是这一个反应,现象应该是很清晰的。可是,在做此实验时往往看不到有红色沉淀生成,看到的却是一种黄褐色或红褐色浑浊,它和Cu2O的外观性质相差甚远。这种情况说明乙醇还原Cu(OH)2的反应不是一个简单的单一反应,而是有…  相似文献   
6.
纪贵川 《化学教育》2001,22(3):42-42
乙酸乙酯水解生成乙酸和乙醇,在演示其水解实验时一般可以通过观察乙酸乙酯的减少。例如气味由浓到淡的变化来感知其水解的程度。在现行高中化学教材(人民教育出版社1995年10月版)中采用的就是这种闻气味的办法。该方法的缺点是嗅觉对信息的辨别率低,易受干扰,实验的可信度差,另外,该方法也难以面对全体学生。乙酸乙酯与水不混溶,与水混合时分成水层和酯层,可以通过观察酯层减少来感知水解的进程,此方法可以克服上述方法的缺点。  相似文献   
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