面向21世纪化学专业及应用化学专业教学内容和课程结构改革的一些建议

面向２１世纪化学专业及应用化学专业教学内容和课程结构改革的一些建议第二届化学学科教学指导委员会自１９９５年１０月在上海成立以来，对普通高校本科化学教学改革进行过多次研究，涉及面较广。研究的中心问题是“面向２１世纪化学教学内容和课程体系的改革”。因为化...     

《化学原理》简介

“十五”国家级规划教材《化学原理》(上、下册),历经数年的教学实践和修改,最近由高等教育出版社出版发行。这本教材凝聚着数位作者多年的教学经验和体会,同时根据近些年来基础化学课程体系的改革,在教学内容和教学方法等方面做了较大的调整和创新。几十年来,我国化学基础课(包括实验)体系是“四大化学”,即无机化学、分析化学、有机化学和物理化学。该体系中4门基础课分别依托19世纪末形成的4个二级学科。由于科学的发展和交叉,更由于本科教学思想的改变,该体系有许多可以改进之处。自1996年,南京大学、复旦大学、浙江大学、苏州大学等19…     

高比表面钛铌复合氧化物的制备

通过先用长链有机胺预支撑层状钛铌酸, 然后与含Ti4+的聚合阳离子进行交换反应, 再经高温焙烧后制备出高比表面的钛铌复合氧化物, 其比表面积达80～100 m2*g-1. 孔径分布测试结果表明, 这是一类以中孔为主的新型多孔材料.     

基地建设经验交流

南京大学化学化工学院于1991年被国家教委批准为首批国家基础科学研究和教学人才培养基地."基地方案的制定和实施"于1997年获国家教委优秀教学成果二等奖,并于1998年在国家自然科学基金委组织的中期评估中获得优秀基地的称号,1999年又以优异成绩顺利通过了教育部组织的基地挂牌验收.     

面向21世纪的化学专业课程结构改革

为了认真落实国家教委关于“高等教育面向２ｌ世纪教学内容和课程体系改革计划”,以使我国的高等化学教育适应社会发展的需要,复旦大学、苏州大学、山东大学、中国科技大学、浙江大学、杭州大学、华东师范大学和南京大学等８所院校（以下简称八院校）的部分教授对转变教...     

Preparation and Characterization of TiO2-pillared Layered HNb3O8

IntroductionThelayeredcompoundssuchassmectiteclays,me-tallicphosphatesandtransitionmetaloxidespillaredwithinorganicoxideshavebeenattractingmoreandmoreattentionfrombothacademicandindustrialfieldsduetotheirpotentialapplicationsinadsorption,separa-tion,conductionandparticularlycatalysis.1-7NiobatessuchasKNb3O8andK4Nb6O17,andthecorrespondingprotonicoxides,HNb3O8andH4Nb6O17,aremembersofthefamilyoflayeredtransitionmetaloxidesbasedonoctahedralframeworkstructure,inwhichK+orH+liesbetweenlayersbuil…     

化学类专业创新人才培养模式探讨

1　化学创新人才培养要立足于教育思想和体制的改革　　 2 0世纪 80年代初 ,高教司在化学学科成立了高等学校化学教育研究中心 ,在中心的领导下规划了一批教学改革研究课题 ,组织许多高校的教师参加课题的研究及实践 ,如国内外大学化学教育对比研究、化学基础课程计算机辅助教学及试题库建设、化学基础实验教学改革研究、化学教学质量评估研究等。各课题组的老师们做了大量的工作 ,取得了一批教学改革成果 ,有力地促进了化学教育的教学改革 ,提高了教学质量 ,许多成果获得了国家级、省级优秀教学成果奖。　　 2 0世纪 90年代初成立的化学学…     

再谈什么是活化能——Arrhenius活化能的定义、解释、以及容易混淆的物理量

介绍IUPAC（1996）推荐的活化能定义,它源于反应速率常数与温度关系的Arrhenius图。对基元反应,活化能的Tolman解释最准确;对总包反应,活化能仅是表观量。以基元反应D＋H2为例,强调了活化能与许多相似物理量的区别。在较宽温度范围内,该Arrhenius图是弯曲的,这表示反应活化能随温度而变化。讨论为什么少数基元反应的活化能可能是负值甚至是零。     

新书推荐——《低热固相化学反应》

<正>高等教育出版社2010年6月出版的新书《低热固相化学反应》是国家教育部第三届化学教学指导委员会推荐的"十一五"规划教材。该书反映了南京大学忻新泉教授及     

培养创新型人才要重视基础 抓好“五基”教学

自20世纪80年代以来,化学类专业教学改革迈出了较大的步伐,并正在逐步深入,培养创新型人才已成为新世纪教学改革的中心议题.众所周知,重视"三基"(基础理论、基础知识和基本技能)是我国高等教育的优良传统,实践证明,"三基"教学造就了大批"服务型人才",从培养"创新型人才"的要求来说,我们认为应强调"五基"(即在"三基"的基础上,加入"基本思维和基本能力")使我们在传统的基础上有所前进.