Phen-铜(II)-氨基酸配合物的合成、表征及其SOD活性

合成了3个新的SOD模拟配合物：[Cu(Phen)(L-Gln)(H₂O)]Cl·2H₂O (1)、[Cu(Phen)(L-Ala)(H₂O)]Cl·4H₂O (2)、[Cu(Phen)(L-Thr)(H₂O)]Cl·2H₂O (3) [Phen(1，10-邻菲咯啉)、L-Gln(谷氨酰胺)、L-Ala(丙氨酸)、L-Thr(苏氨酸)]。用元素分析、摩尔电导、红外光谱、紫外-可见光谱对配合物进行了表征。用X-射线衍射对配合物[Cu(Phen)(L-Gln)(H₂O)]Cl·2H₂O的晶体结构进行了测定。用氯化硝基四氮唑蓝(NBT)光还原法对这3个配合物催化歧化超氧阴离子自由基(O₂^{- ·})的能力进行了测定。结果表明：这些配合物具有较高的SOD活性， 催化速率常数K_Q分别为1.58 × 10⁷ mol^-1·L·s^-1、5.65 × 10⁷ mol^-1·L·s^-1、0.83 × 10⁷ mol^-1·L·s^-1。     

引入不确定度的基础化学实验数据处理方法探讨

根据当前不确定度的应用现状,讨论了基础化学实验中计算不确定度的必要性和可行性。建议在学习基本误差理论的基础上找出误差的主要来源,在真值已知时直接计算误差,在真值未知时确定主要不确定度分量。计算不确定度时只考虑1~2个主要不确定度分量、忽略次要不确定度分量。上述实验数据处理方法可以满足基础化学实验的要求。     

Sr1.7Ba1.3MgSi2O8:Eu2+, Mn2+ 荧光玻璃陶瓷材料制备与表征 ——稀土化学课程研究性综合实验设计

结合稀土化学课程中的稀土发光材料和光学农业背景下研究生材料研究相关专业的特点,开设"Sr_(1.7)Ba_(1.3)MgSi_2O_8∶Eu~(2+), Mn~(2+)荧光玻璃陶瓷材料制备与表征"研究性综合实验项目,通过实验原理阐述、研究思路和方法的确立、材料制备、测试表征、数据处理等环节,使研究生充分掌握专业知识,并实践到研究工作中去,同时树立良好的学术诚信品德品质。实践表明,该实验项目选题针对性强,有助于提高学生的综合实验技能,有利于培养学生的基本科研素养,从而达到提高教育和教学质量的目的。     

农业院校研究创新性化学实验的设计——绿色水热法快速制备荧光碳点

结合农业院校特色和应用化学类专业特点,将科研成果转化为实验教学内容,设计"绿色水热法快速制备荧光碳点"的创新性化学实验。通过本实验项目,学生可了解水热法和碳点相关制备方法及表征技术,掌握透射电镜、荧光光谱仪等大型仪器的结构、原理及操作技能,增强学生的基础知识和实验技能;同时将当前的研究热点引入到实验教学中,激发了学生的探究心理与学习热情,开阔了学生视野,有利于培养学生发掘身边可用资源的科研思维和创新实践能力,提高了学生解决实际问题的能力,开启了农业院校研究型创新化学实验教学模式的新思路。     

Mn(Ⅱ)-氨基酸配合物的合成及其SOD活性

当肌体（人、动物或植物）受到生物或非生物伤害（人、动物受到外力伤害，植物遭到干旱、盐碱胁迫等）时，体内参与防卫的氧化酶、氧合酶等会产生大量超氧离子O2^-。这种阴离子自由基会使生物细胞膜脂过氧化，核酸、蛋白质降解、酶失活，从而使人和动物易衰老，发生病变；     

以油茶壳为原料制备吸附剂及其净化抗生素废水性能——“新农科”理念下培养“新农人”的综合研究性实验设计

根据农业院校“新农科”建设需要的人才培养目标和化学类人才培养要求,开设“以油茶壳为原料制备吸附剂并用于抗生素废水的净化”综合研究性实验项目。通过本项目,学生可充分掌握与化学、材料和环境相关的多门课程内涉及的环境材料制备、结构表征、性能分析、环境污染评价等关键知识点,培养学生的创新意识、科研能力和团队协作能力,激发学生的环保意识和社会责任感。     

配合物[Cu(H2O)(C12H8N2)2]·2ClO4的合成、性质及晶体结构

合成了配合物 [Cu(H2 O) (C12 H8N2 ) 2 ]·2ClO4 (C12 H8N2 为 1,10 邻菲咯啉 ) ,用元素分析、摩尔电导、红外光谱及电子光谱进行了表征 ,并测定了配合物的晶体结构。该晶体属单斜晶系 ,空间群为CC;晶胞参数 :a =1.9177(2 )nm ,b =0 .81994(0 )nm ,c=1.6 2 45 8(14)nm ,β =10 0 .10 4(6 )° ;V =2 .5 419(4)nm3,Z =4,F(0 0 0 ) =130 0 ,DC=1.6 93g/cm3,R =0 .0 430 ,wR =0 .1195。中心铜 (Ⅱ )离子与两个 1,10 邻菲咯啉的四个N原子和一个水分子的氧原子配位 ,形成了一个变形的三角双锥结构     

水解交联改性的聚丙烯酰胺的吸水保肥能力研究

研究聚丙烯酰胺（PAM）的水解，并对其结构进行了表征。研究了二醛交联的聚丙烯酰胺及其水解产物对水、肥的吸收及保持能力，结果表明，聚丙烯酰胺水解交联后，部分胺基转化为羧基和羟基。由于羧基、羟基和胺基的协同作用，对水和肥的保持、吸收能力大大增强。水解4h的产物PAM-4中羧基、羟基和胺基的协同作用最好，对水和肥的保持、吸收能力最强。与乙二醛交联的PAM-4相比，戊二醛交联的PAM-4因可以有更大的网络伸展空间，水和肥的保持、吸收能力更强。戊二醛交联的PAM-4对CO（NH2）2有较大的吸收容量。     

硫掺杂碳纳米球的制备、表征及其储氢性能——化学材料相关专业综合设计性实验教学的探索与实践

综合设计性实验是培养大学生综合素质和创新能力最重要的途径之一。根据化学与材料相关专业的特点,开设"硫掺杂碳纳米球的制备、表征及其储氢性能"综合设计性实验项目,通过文献调研、原理阐述、方案制定、材料制备、结构表征、性能测试、数据处理与分析等实验环节,使学生充分掌握与化学和材料相关的多门课程内涉及的纳米材料制备、结构表征、性能分析等关键知识点,培养学生的综合能力和创新能力。实践表明,通过综合设计性实验的实践,学生的实践能力、创新能力、基本科学素养和综合素质得到明显提高。     

[Mn(H2O)(phen)2(PAc)](ClO4)的合成、红外光谱及晶体结构

The complex [Mn(H₂O)(phen)₂(PAc)](ClO₄) was synthesized and investigated by elemental analysis, molar conductivity, IR spectrum and X-ray diffraction methods, where phen=1,10-phenanthroline and PAc=phenylac-etate group. The complex crystallizes in the triclinic space group,P1 , with a=0.9289(2)nm,b=1.2425(2)nm,c=1.4791(3)nm,α=114.34(3)°,β=91.25(3)°,γ=104.65(1)°,V=1.4893(4)nm³,Z=2,F(000)=686,D_c=1.489g·cm^-3,μ=0.589mm^-1. The Mn(Ⅱ) ion has a six-coordinate distorted-octahedral geometry with the four nitrogen atoms of two phen ligands,a coordinated-water oxygen atom, and a carboxylate oxygen atom of PAc^-. There is π-π stacking interaction between two phen rings from two neighbor molecules.