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物理概念和物理规律是人们通过对大量实验、客观实体等进行高度抽象和概括的基础上而形成的，它反映了事物的本质和事物之间变化发展的必然规律．如何在教学中把抽象的概念和规律具体化、形象化一直是物理教育研究的重要课题．本人结合多年教学经验概括总结出以下几点心得． 相似文献
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1设计思路
本节内容是沪科粤教版九年级上册的一节实验探究课，针对学生已经了解科学研究的一般方法，同时具备一定的动手操作能力的特点，在突破“实验设计”这一难点时，我首先采用“征集实验方案”的形式，充分调动学生学习的主动性和自主探究意识，并引导学生对各种实验方案进行优化； 相似文献
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本文介绍了国外物理工作者近10年来对电场概念的研究成果．这些研究大多数采用开放性问题调查和访谈相结合的方法,从各个不同角度分析了学生在学习电场概念时存在的主要困难．研究的内容基本上与我国高中静电学部分的内容相当,研究样本中的被试相当于我国的高中生．其研究结论对我国中学物理教学有一定的借鉴价值． 相似文献
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