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美国"数学战争"始末及其启示 总被引：1，自引：1，他引：0
1背景纵观过去一个世纪美国数学教育的发展,数学家对数学教育的参与程度及方式对数学教育的发展产生了不同的影响.由美国教育家、哲学家杜威倡导的“进步教育”运动,自二十世纪初开始主导着美国学校教育,也包括数学教育.这一运动在前半个世纪对数学教育造成的直接影响是学校数学内容锐减、教学水平低下.一个近乎笑话的事实是应征入伍的新兵也必须补习基本算术知识,以便清点多少本书或多少门炮.另外,修读高等数学或其它学术科学的学生不断减少,这与社会对较高数学修养的要求形成了强烈的反差[1].此外,1957年,前苏联人造卫星的升空,以及公理化… 相似文献
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1引言2004年7月底,在Herbert Clemens指导下,美国Park City数学研究所主持了两个工作坊,讨论关于各州的中小学数学标准问题.这两个工作坊都是由美国自然科学基金资助的(National ScienceFoundation).第一次工作坊在7月21日至24日进行,由Johnny Lott组织,各州数学督导协会(Assoc 相似文献
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技术支持下的数学教学探索——一个开放式问题的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近数十年来 ,冲击学校教育最厉害的恐怕是信息技术的迅速发展 :从六十年代的“程序学习”时期尝试把学生安放在“一个类似游戏机中心”的地方让每个人对着个别的计算机学习 ,到八十年代试图把学生带到“计算机世界”去体验学习[1] ,乃至今天憧憬把学生“冲浪”在互连网络社群中学习 .信息技术应用于学校教育 ,不仅影响着数学课程的发展 ,也影响着教学范式的转变 :从一个以教师为中心的教学模式 ,转向较为互动和学生为中心的模式 ,甚至发展为以共同任务为核心 ,网络为工具 ,学习社群为中心的网络教学模式[2 ] .与此同时 ,数学教育界人士也表… 相似文献
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