淡化形式 注重实效——浅论初中数学高效课堂的“精细化”打造

数学教学是数学活动的教学,在初中数学课堂教学中,紧密联系学生的生活实际,从学生的初始能力出发,创设生动有趣的活动情境,引导学生开展观察、猜想、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本知识、基本技能和基本思想,积累基本活动经验,这是数学高效课堂打造的关键.但如果活动设计过多,往往会使课堂教学活动之间的连接过于粗糙,达不到预期的教学效果.为了避免这种现象,笔者认为要注重实效,追求课堂教学的精细化,才能打造出高效的初中数学课堂.     

我国农业基本建设投资的协整性

应用协整理论和误差修正模型对1981-2005年样本区间内农业基本建设投资与第一产业总产值、农民人均纯收入的长期均衡和短期波动进行分析,并应用格兰杰因果检验方法对变量之间的因果关系进行经验性研究.结果表明,农业基本建设投资与第一产业总产值、农民人均纯收入之间具有长期正向的均衡关系,但农业基本建设投资短期内不会促进第一产业总产值和农民收入的增长.     

加强学生技能培养、提升学生数学素养——对三项“软技能”的探究与思考

所谓软技能（soft skill）,是指在工作和生活中解决、处理问题的能力．其中最被重视的三项能力分别为沟通表达能力和分析创新能力、团队合作能力．为了适应学生的发展,数学教师除了要做好数学知识的传授外,更要在平常的教学过程中注重对学生各方面技能的培养,如语言技能、思维技能、合作技能的培养．只有这样的教学才有益于提升学生的综合素养．     

宏观调控政策协调的TU和NTU合作博弈分析

宏观经济政策之间的协调及其调控收益的分配实际上可看做n人合作博弈.通过构造宏观政策组合的二人TU博弈模型,分析了政策组合的调控力度、收益及其分配比例值的相互关系,并重新构建政策组合调控总收益的特征函数,把宏观政策协调的二人TU博弈分析依次扩展至n人TU博弈情形和NTU博弈情形,给出相应的政策调控收益分配的Shapley值,提出确定宏观政策组合中各项政策调控的参与力度的具体办法,有效地解释了加强政策协调配合的宏观调控精神,对宏观调控实践具有一定的指导意义.     

一类带约束的装箱问题的在线算法

A型装箱问题（ASBP）是BP（Backing Problem）的一种变型问题，与经典的BP问题不同的是，在ASBP中物品有两个参数：高度和半径。在装箱过程中，除了要求箱子中所有物品的高度和不大于1之外，还要求后到达的物品放在先到达的物品之上且上层物品的半径不超过下层物品的半径。分析了无穷数目的不同半径和有限数目的不同半径两种情形。对于无穷数目的不同半径的情形，我们证明了NF（Next Fit）、FF（First Fit）、BF（Best Fit）、RBF（Radius Best Fit）和AF（Any Fit）算法的渐近最坏比为无穷大；对于有限数目的不同半径的情形，我们得到了FF、RBF算法的精确渐近最坏界。     

基于PSR模型框架下的南昌市土地生态安全综合评价

利用PSR(压力-状态-响应)模型,构建南昌市土地资源安全评价指标体系,并有效结合灰色关联分析法和熵权法,对南昌市2001年到2011年的土地生态安全状况进行综合评价并分级。评价结果表明:南昌市土地资源生态安全状况在2003年之前尚达到Ⅳ类的"较安全状态",而从2004年起连续7年处于Ⅲ类的"临界安全"水平,直到2011年才恢复到Ⅳ类"较安全状态";且人口密度、产业结构、耕地数量、建设用地面积及化肥施用量是威胁南昌市土地生态安全的主要因素。