《浙江省儿童智力筛查量表》的编制

本文是关于儿童智力筛查量表浙江省常模的编制报告。取样于浙江省四市二镇七县6～12岁696名儿童。利用前已确定的量表内容逐个进行测试,分别建立城市与农村常模。量表重测信度系数为0.94,效度估计为0.78,0.83,0.89等.常模中对弱智儿童的检出频率为0.02,这与国内外同类量表的检出频率相接近。临床初步应用结果较有效。     

3-7岁儿童社会适应行为研究——行为评定量表内容的初步研究

本文是关于3—7岁儿童社会适应行为发展研究第一阶段工作的总结,其目的在于初步确定行为评定量表的内容.作者开始设计了一份包括六大类(生活自理、运动等).102个项目的调查问卷,根据心理测验编制的原理以及对198名正常儿童和33名弱智儿童的预试结果,对所设计的问卷又进行了多次修改,最后基本确定了3—7岁儿童社会适应行为评定量表的内容.该量表共有104个项目,分为生活自理、运动、作业、交往、社会化以及自我管理六个分量表.这为研究工作的进一步标准化奠定了基础.     

精神发育迟滞儿童致病原因的初步调查

本文对杭州市三所特殊教育学校的110名精神发育迟滞儿童进行了初步调查,了解了导致他们智力发展迟滞的原因.我们把精神发育迟滞的原因分为出生前的、出生时的和出生后的三类.由于出生前的因素而导致精神发育迟滞的,占被调查总人数的51.89％;由于出生时的因素而导致精神发育迟滞的占被凋查总人数的14.15％;由于出生后的因素(?)而导致精神发育迟滞的占被调查总人数的27.36％;另外还有6.6％属原因不明的.除了对每一个儿童的主要致病原因作了归类统计外,还把造成精神发育迟滞的各种致病因素的频次进行了统计. 本文还讨论了判别精神发育迟滞儿童的指标问题、病原学问题以及早期教育的问题. 最后,在预防和矫治方面,提出了建议.对轻度精神发育迟滞的儿童,可采用特殊教育的方法,通过系统教育和适当训练,激发他们的潜能,使他们成为对社会有用的成员.