发展中的我国中学物理"四个类型实验"

分析总结了半个世纪来我国中学物理教学“4个类型实验”的历史、内涵、功能和教法。     

我国中学物理实验教学史上几大冲击与教训

解放前我国经济不发达,教育落后,除少数中学能做一些物理实验外,绝大部分中学谈不上系统地做实验,那时的中学物理实验教学实在很可怜.1949年建国后,党与政府十分重视中学物理教育,自然也重视物理实验教学.1950年7月教育部颁布《物理精简纲要》,就指出:"重视实验教学,把实验插在讲授中间,便于学习和了解."还列出学生应做的实验,初中13个,高中40个(必做20～24个).由于建国不久,百废待兴,中学物理仪器设备严重不足,教师实验水平低,大部分学校忙于教学,实验教学只是处在萌芽阶段.     

我国初中物理随堂实验

"边教边实验"现在也称"随堂实验",在我国50年代就已出现.1956年6月我国教育部颁发<中学物理教学大纲>(修订本)中就指出:"必须大力增加学生自己动手做实验的机会"、"初中学生必须以实验观察为基础,来探求各个现象的相互联系……"."大纲"还强调实验在物理教学中的作用和学生亲自做实验的重要性.这些已指明了中学物理教育改革的方向.     

自制多用转架及实验

自制如图1所示多用转架．其中f料易得，制法简单，实验效果明显，便于在中学物理儿小兮自然实验课中推广使用．工．葡萄糖瓶2、6瓶塞3．玻璃管4、7．铝制毛线针5．药瓶木塞8．熔融蜡涂层图1器材及制法如图1：①葡萄糖瓶（输液用玻璃瓶）；②瓶塞，甲央钻一通孔；③根据通孔直径     

自制纵向多用转架及实验

简要介绍如何因陋就简自制纵向多用转架，并介绍能在转架上完成的符合中学物理知识点的实验。