谈层次教学

人对任何事物的认识总是由简单到复杂、从现象到本质、由低级到高级，对事物认识的每一次飞跃都伴随着复杂而艰难的思维过程．学校教育虽然可以缩短人们掌握知识的过程，但不能超越认识事物的各个阶段．这就是说学生对知识的掌握要经过好多次的反复才能完成．尤其是物理学，因其本身的抽象性、严密性以及研究方法的多样性，更增加了教与学的难度，对教师和学生都提出了较高的能力要求．因此，只有根据认知规律，实行分层次、分阶段教学，才能降低教与学的难度，收到事半功倍的效果．具体教学活动应分如下三个层次来进行．且新课教学应以识记…