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物理解题的过程是解题者认知和元认知共同参与的过程. “ 一听就懂、 一做就错”是学生物理解题中存
在的普遍现象, 一个重要的原因是学生解题元认知能力的欠缺. 培养和发展学生物理解题元认知能力要从“ 知
识” “ 体验” “ 监控”和“ 显性化”等关键词上做文章
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2.
拓展思维空间对实现物理习题教学功效最优化起着十分重要的作用. 物理习题教学中的拓展思维空间
可以围绕问题的情境、 解题的策略、 结果的应用和兴趣的激发等4个维度进行
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3.
<正>指导物理学科竞赛是目前许多中学尤其是重点中学的一项常抓不懈的工作,它在体现新的教育理念、执行新的课程标准、实施新的教科书、推动教学方式改革、落实新的课改精神等方面都起着相当重要的作用。下面仅就指导学生参加全国中学生物理竞赛谈一点我们的体会。
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4.
对水中物点的虚像点坐标提出一种比传统教科书中更简单直接的公式化解法——导数法,得到虚像点位置及其随视角变化的轨迹方程.在直角坐标系中作出该轨迹,同时对这些结果予以一定的解读.
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