高中物理平抛运动落地方式的归纳

平抛运动是典型的匀变速曲线运动的模型, 高考的要求较高, 即理解平抛运动的确切含义以及与其他 知识的联系, 能够进行叙述和解释, 并能在实际问题的分析、 综合、 推理和判断等过程中运用. 笔者通过近1 0年的高 三物理教学, 归纳出平抛运动在高考试题中呈现的方式主要因为落地方式的不同, 从而考查学生对平抛运动的理 解     

“学生主体、教师主导”的双主互动探究式教学——“力的合成”教学设计

通过"力的合成"教学,不仅要让学生学到基本的物理知识与技能,还要让学生体验科学探究过程,注重学生知识的形成过程和对知识的真正理解.通过探究过程,让学生了解科学研究方法,培养创新意识和实验能力.关注每位学生的发展,培养他们探索自然、理解自然的兴趣与热情,对他们的终身发展产生积极影响.     

谈高考物理中审题的重要性

在历次高考中，总有一些同学因审题不细、不全或者不透而产生“该会的不会，会而不对”的现象，也由一些同学因解题的条例不清晰，解题的过程不规范而造成无谓的失分．审题过程就是破解题意的过程，它是解题的第一步，且是关键的一步；第一步迈不开，具体的解题就无从谈起．审题过程的目的，不仅仅是一字不漏的读题，而是通过阅读、思考、分析等多方面来完成全过程的．     

巧用运动合成分解化解带电粒子在电磁场中的运动问题

通过近几年江苏高考试题的研究发现,3道计算题的基本格式没有太大的调整,即力学综合问题、带电粒子在电磁场中的运动问题和电磁感应问题.2008年江苏一道计算题和一道原创题是复杂的带电粒子在电磁场中的运动问题,笔者通过分析,运用运动的合成与分解的思想较好地解决此问题.现简述如下.