从电磁学内容探讨高中与大学的物理教学衔接

通过两份重要文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的对比性研究,对高中与大学两个阶段电磁学部分教学内容的衔接作了详细探讨,并给出了大学物理电磁学部分知识点处理的建议.     

对探究教学中培养学生提出问题能力的思考——电磁学发展史的启示

大自然总是对人们抱以神秘的微笑，却从不肯道出她内心的秘密，在人们的心中种下一个个疑问，驱使人们不断的探索．人类的科学便在一个个“斯芬克司（希腊神话中的狮身人面像，在西方象征着难解的谜团）”之谜的不断解决中得以发展．于是，我们寻着先人的足迹，遨游在科学的历程中，以便得到智慧的启迪．     

库仑定律的教学价值

从科学史与科学方法论角度以及库仑定律在电磁学体系结构中的地位等方面讨论了库仑定律的教学价值．     

大学物理理论课与实验课的现状 问题与整合

针对目前高校物理教学的现状和问题,结合对本校现状的调查,分析了理论课与实验课脱节等问题的成因,并提出了相应的整合措施.     

梦断永动机——热力学与热机的发展

 人类一直渴望得到更多的动力, 渴望得到更多的能量。从原始社会到现代社会, 从木柴到石油天然气, 从蒸汽机到内燃机, 人类用自己的知识与智慧不断地从大自然中获取能量。但这还远远不够, 人类总是梦想得到那诱人、令人神往的机器--永动机！     

科学史的感恩教育功能初探

从科学史的角度探索感恩教育的途径,并提出科学史可以进行感恩教育及利用科学史可以实现的感恩教育目标,提出了利用科学史进行感恩教育的途径.     

从光学谈大学与中学物理教学的衔接

分析了中学光学与大学光学的教学问题与特点,并就大学与中学光学教学内容衔接问题的处理提出个人的看法.     

探究教学中教师如何进行有效引导——一则物理教学片断引发的思考

介绍了在新的教学改革中如何对学生的学习进行有效引导.     

热学课程教学中基于思维导图构建知识体系的探索研究

评述了思维导图在大学热学课程教学中的运用,指出了思维导图具有独特的树状结构和知识分层的特点,非常适合基本概念和定律多、知识点交叉多的热学课程教学.热学课程教学中基于思维导图的应用,不仅有助于学生建立良好的认知结构,而且能有效地培养学生的自主学习能力和思维能力.