"显压浮子"实验装置

为了弥补现行教科书中浮力产生原因的知识呈现的不足,设计了符合学生认知规律的正方体显压浮子实验装置.该装置的特征是通过“U”型压强计系统能够在正方体上直接显示上下表面所受压强不同,从而形象地表明浮力产生的原因.     

"香蕉球"演示器

所谓“香蕉球”是指足球比赛中，当运动员踢中足球的侧后面时，沿曲线（香蕉弯曲状）路径飞行的球．这样的问题频繁出现在竞赛题或中考试题中，其中的物理道理可应用初中物理“气体压强与流速的关系”来解释．但初中学生获得这一知识时，所呈现的知识的方式，无论是现行的教科书，还是相关的物理杂志提供的实验，都是受力物体是静止或受流体（电风扇吹风）运动时产生的力．因此，当出现物体运动时，将周围的空气相对地看作运动流体时，与学生所建立的原有实验模型的表象不符合，从皮亚杰的认知结构来看，将知识的学习成为“顺应”方式变为难点．本文利用玩具电动机将物体变为运动，使演示的现象符合日常生活中的物理事实，从而将知识学习成为易于接受的“同化”方式．     

"恒质式"液体压强演示器

学生对液体静压强的大小，只与液体深度与密度有关，而与液体质量多少、不同形状无关，缺少必要的感性认识．加之，现行教科书中，液体压强公式是通过建立抽象的理想液柱模型后，理论推导得出，初中学生受知识储备和心理水平发展的限制，对这样呈现知识的方式不太适应，接受起来比较困难，从而成为教学上的一个难点，也是初中学生学习物理知识的分化点，因而倍受一线教师的关注，许多教师都体会和认识到增加这一演示实验是很有必要的，也为此做了很多的尝试，努力研制过一些实验装置．但这些装置虽各有千秋，却都存在一个严重的不足，     

荧光分光光度法测定废水中微量硫化物

建立了一种基于荧光素汞在碱性条件下与S2-作用生成无荧光性的物质,从而使荧光素汞的荧光强度下降,根据荧光强度的下降值测定水样中S2-。此法的测定范围为0.007～0.8mg·L-1,线性相关系数为0.9987。大部分共存物质不干扰测定,CN-的干扰可加入甲醛溶液消除,Fe3+的干扰可加入酒石酸消除。     

卫星技术在森林防火中的应用效益评价模型研究及实证

卫星技术的行业应用效益具有直观性和较好的可预见性，是进行卫星投资决策的重要参考依据。森林防火是卫星技术的重要应用领域，而卫星技术在森林防火中应用产生的应用效益具有关联性、复杂性及非确定性等特点，使得对其准确评价变得非常困难。本文通过建立基于蒙特卡罗方法的损失评价概率模型和火灾损失评价回归分析模型，进行火灾损失评价，在此基础上通过对运用卫星技术前后损失情况进行对比，确定卫星技术在森林防火中的应用效益。以黑龙江为例，进行了实证分析，结果表明模型具有有效性和实用性，并进一步对两种损失评价方法进行了对比分析。