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选择题和填空题是标准化命题的主要形式 考生直接把试题的正确答案选出或填入,不要求解答过程,这样可直接地简明地考查(并在考查时加以干扰)学生是否掌握了所学知识中最本质的、又比较全面的东西,是否掌握了各学科知识之间的互相联系和互相渗透的东西。一般试题数目较多,这就对考生正确解题的速度提高了要求。当前在中学教学研究的活动和文献中,大多只对选择题解题技巧进行探讨,这 相似文献
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“解三角形”是全日制十年制初中数学第五册的第二章。包括三角函数、解直角三角形和解斜三角形三个部分。教学大纲对本章的教学要求是使学生理解三角函数的概念,掌握特殊角的三角函数值,会查三角函数表,能够熟练地解直角三角形,会利用正弦定理和余弦定理解斜三角形,能够应用解三角形的知识解决一些测量距离和高度的实际问题。下面就上述问題谈几点看法,不正确的地方希望得到批评指正。 相似文献
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教育部在1983年颁发了高中数理化两种教学要求的纲要,调整了这三门课程的教学内容,以便大面积地扎扎实实地提高教学质量。我所工作的学校是一所普通中学。1976年后使用了十年制全日制统编数学教材,这套教材内容多,份量重。另一方面近几年来,随着中 相似文献
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1978年全国高等学校统一招生考试数学试题的最后一题,第7题,是这样的, “已知函数y=x~2+(2m+1)x+m~2-1,(m为实数) 1) m是什么数值时,y的极值是0? 2) 求证:不论m是什么数值,函数图象(即抛物线)的顶点都在同一直线l_1上,画出m=-1、0、1的抛物线草图,来检验这个结论, 相似文献
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