开展数学体验的探索与实践

高中数学课程标准指出：数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识．由此可见,在数学教学中数学问题本质的揭示,创新意识、应用意识和实践能力的提高都要在实际的“数学体验”的学习活动和实践中来达成．新课程倡导的自主学习、探究学习和研究性学习,     

数学复习课例题设计的若干误区分析

复习课是数学教学中的重要课型,例题教学是其重头戏。数学主干知识的深化、重点和难点的突破、思维能力的提升等都需要通过复习课例题教学来实现。复习课例题设计是否合理有效,直接影响课堂教学的质量。然而,由于一些教师对复习课例题教学功能的理解出现偏差,在设计中出现了值得警惕的误区,当引以为戒。     

硅酸盐岩石中主要元素的X荧光光谱分析——粉末压片经验系数法

本文叙述了硅酸盐岩石粉末直接压片,分析主元素Na、Mg、Al、Si、P、K、Ca、Ti、Mn、Fe的方法。为了使样品的不均匀性及颗粒效应给结果造成的偏析,减少到最低程度,用高效压样机加工样品,使98%的颗粒分布在38微米至6微米之间(其中80%小于15微米),然后将样品放入直径30毫米,总面积7.06cm~2的铝环中加压55吨,即为约3mm厚的圆形样片。标准系列采用L-T方程回归求得经验α系数。由于成份复杂,颗粒效应等因素影响,所求得的α系数不够精确,使结果带来偏差。我们采用补偿法,将岩石样品分成七大类,每类取标准一个,分析未知样品时选择同类标准进行比较,求得δ系数代入微分计算式求得分析结果。使分析硅酸盐岩石中的主元素取得了较好的结果。展示了本方法简便快速的特点。     

数学学习方式有效性的策略研究

学生学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等因素.改进学生的学习方式是高中数学新课改追求的基本理念,而实现学习方式的多样化,使学生的学习变得丰富而有个性,在一定程度上有赖于教师教学方式的变革.……