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教学课程标准的基本理念之一就是倡导学生积极主动、勇于探究的学习方式,而这种学习方式,重点倡导自主探究和自主学习激情的发挥,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。笔者在多年的教学中致力于研究“探讨式”教学,旨在提升学生在课堂上的角色地位,在实施“以生为本,自主探究”方面进行尝试,发挥讨论式、探究式教学在发展思维、培养学生的创新意识和创造能力,以及学会交往、协作中的功能和作用,实现每位学生科学、全面、可持续发展。下面就谈谈自己在实践中的一些做法。 相似文献
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所谓"问题情境",是把学生置于新的未知的问题气氛之中,使学生能够提出问题、思考问题并且能够解决问题,使学生在一个动态过程中学习数学.课堂问题情境,其中包含的不仅仅有问题,更重要的是包含着教师对问题的设计,以及学生对问题的应激状态.让课堂最初由问题引起,最终远远胜过问题本身 相似文献
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