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数学教学中如何充分运用教材、发展学生创造性的思维、培养能力,确实是一个很有意义的研究课题.九年义务教育三年制初中数学教材(人教版),第十一章二次根式中的例习题,吸取了传统习题的精华,又有新的变迁,具有鲜明的典型性和丰富的延展性.教学中,充分发挥例习题的潜在功能,对发展中差生的思维,培养他们的能力很有好处.下面谈谈我们的几点尝试与体会.1 把抽象的公式具体化 具体习题抽象化培养计算的兴趣 数学,本身就是因高度的抽象性易使人觉得枯燥.二次根式的运算,所面对的是版刻式的公式,字母、数字,更易让中差生感到单调泛味.兴趣是… 相似文献
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后进生数学学习心理障碍及其疏导初探 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年初一升初二时，我校出现了一个这样的班，大多数学生厌学、学风差、各科成绩(包括政治、历史)都落在别班后面．科任老师不愿教这个班．当时，年级负责同志很客气地问我：“凭你多年的经验，这个班可不可能变好，有没有50％的可能?”我也正想从他们数学学习心理障碍疏导一下看看．这样，就接下这个班，在学校、年级的支持下，开展了两年的探讨． 相似文献
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学习和试用九年义务教育三年制初中数学教材的体会荣延成（华中师大一附中４３００６４）学习和试用了九年义务教育三年制初中数学教材（以下简称义务教材）我们有如下几点看法：１突出了思维过程，强化了素质训练．与原通用教材相比，义务教材最突出的优点是突出了思维过... 相似文献
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