运用多种思维方式,发展学生认识能力

<正> 在讨论本文内容之前,必须指出,数学内容的革新是首要的,不少国家中学已开设微积分,88年国际数学奥林匹克竞赛题解中需用导数知识。中学数学教学内容决定了大学数学学习的起点。起点水平提高了,就可以腾出更多的时间,让学生接触较近代的数学内容,而这正是我们当前教学所浅尝即止的。再者,人们的思维结构与方式是与知识内容的水平相关联的。现代人与古代人,他们的思维能力之所     

空间L_p(μ,X)(O

李冲  王祖樾 《数学年刊A辑(中文版)》1991,(2)

关于赋 p-范空间上的一类连续泛函

本文继续近年来关于局部有界空间的讨论,提出了更一般的赋(p,k)范空间的概念,得到了分离的局部有界空间的一个新特征:可再赋(p,k)范数.进而,将文[3]的结果推广到线性拓扑空间中,证明了一类赋 p-范空间,存在 k 拟次可加.β级绝对齐性非零连续泛函的充要条件是:k≥2~(p/p-1).     

不等式的一种解法

用代数法解一元高次不等式是非常繁的,所以常用图象解法。但是,对于高次不等式組来說,使用图象解法也不太方便。本文打算提出一种不等式(組)的簡便解法,使得解不等式变为一連串有一定規律的公式运算,甚至可以說象代数运算那样方便。一、基本概念为了下面討論一般化起見,我們約定用記号∨泛指不等号>,<,≥,≤。定义1.假如不等式p1(x)∨0的解是不等式p2(x)∨0的解;p2(x)∨0的解也是p1(x)∨0的解,則称不等式p1(x)∨0和不等式p2(x)∨0是等价的,記为p1(x)∨0～p2(x)∨0.例如,x—1>0～x>1。定义2.假如任何自变量值都能滿足不等式p(x)∨0,則称它为恆真不等式,記为p(x)∨0～И。     

处处不连续又不可测的达布函数类的势

该文提出了一种构造处处不连续，而且在任何区间内取到任一函数值ｃ次的达布函数类的新方法，证明了该函数类的势为２＾ｃ（ｃ为连续统势）；还得到了处处不连续又不可测的达布函数类的势为２＾ｃ。     

关于贝尔*1、达布函数线性运算的不封闭性

R.J.O＇Mallcy曾做了不少工作[1][2],但是在“贝尔^*1、达布函数的插值”一文[1]所得到的结果却是不真的.文[1]定理2指出:“设f,g是贝尔l、达布函数,如果对于任意的x₀,ε>0.δ>0,集{x||f(x)-f(x₀)│<ε,|g(x)-g(x₀)<ε|∩U(f,g)∩(x₀+x₀+δ)≠?,且对x₀的左半邻域相应陈述同样成立，其中U(