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无论是直线方程的新授课还是复习课，几乎所有的老师都会对对称问题进行教学或复习．但若仅仅是简单罗列，就题论题，不易使学生形成合理的知识体系和认知结构，不能更好地提高学生解决问题的能力和创新能力．应充分发挥基本题的教学功能，对其发散、变通、挖掘、演变，培养学生应变、求异、探索能力，启迪学生综合运用发散思维，这对培养学生创造性思维大有裨益． 相似文献
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关于数学史教学的意义和设计 总被引：2，自引：0，他引：2
翻开2003年审查通过的人教版高中数学新教材，发现其在以《数学课程标准》的基本理念为指导，整体构建，合理编排教材内容的情况下，既继承了试验修订本中章头图、引言、阅读材料、实习作业、研究性学习课题等一些新设置，又有了新的突破，不仅对原有的一些阅读材料进行了修改， 相似文献
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