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正计算教学对预备年级学生来说,就是在旧的认知的基础上,巩固、加深对已有算理理解,形成新算理的教学过程,同时也是进一步提高学生的计算技能,形成新的认知的过程. 相似文献
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如何通过课程培养初中生的思维个性,培养初中生的创造思维能力,是值得每位初中教师认真思考的问题,以下是我的一些教学实践和体会感受,与大家交流。一、创设创新思维课堂教学环境,培养学生的数学兴趣宽松、愉快的课堂教学环境是引发学生数学兴趣的重要因素.在课堂教学中,要注意引导学生养成独立思考的习惯;善于捕捉学生创造思维的灵感,保护学生创新思维的积极性,唤起学生探求、创新的欲望,激发学生乐于思考、善于思考、勤于思考的思维习惯,使学生在创新思维的海洋中体验探求数学的奥秘,教师要善于把抽象、枯燥的数学具体化、趣味化.当引进一… 相似文献
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计算教学对预备年级学生来说,就是在旧的认知的基础上,巩固、加深对已有算理理解,形成新算理的教学过程,同时也是进一步提高学生的计算技能,形成新的认知的过程． 相似文献
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