基于建构化学基本观念的对比教学法——以“质量守恒定律”教学设计为例

在质量守恒定律的教学中,将对比教学法巧妙地运用于史料知识、实验探究、数据分析中,有助于实现学生宏观表征从"质"到"量"的突破,微观表征从"静"到"变"的转化,符号表征从"孤立"到"联系"的完善,从而建立宏观-微观-符号表征之间的联系,学生对定律的认识在从模糊到清晰并臻于科学的过程中,构建物质变化观。