对萃取概念教学的探讨

萃取是中学化学的基本概念,也是物质分离的基本操作。通过对学生访谈和作业反馈情况看,学生对该概念建构与应用存在一定困难。对教材中概念呈现方式、教学过程和学习方式反思后提出:萃取概念的学习应通过典型例子建立一般模型,然后在实验目的引领下进行意义建构,最终将该概念融入到生活中。只有这样,才算是真正地掌握了萃取的概念。     

电解质概念教学中存在的问题及解决对策

通过对学生访谈和作业反馈情况来看,学生对电解质概念的内涵和外延存在不同程度的曲解。通过对教材概念的呈现方式、教学过程和学习方式的反思后提出：电解质概念的教学不宜利用导电实验引入,不宜用导电性作为判断依据;相关练习未能澄清概念关键点;电解质概念教学让学生感受到了过多挫败感,而非成就感。最后提出电解质概念教学应强化本质特征,突出电离特性,促进概念理解。