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1教学意图水杨酸是一种具有解热镇痛作用的重要物质之一.公元前1500多年,古埃及人用柳树的叶子来止痛,公元前400多年希腊医学之父希波克拉底用咀嚼柳树皮的方法为患者退热止痛.这样,柳树的药用功效启发人类不断探索,后来经科学研究证实:垂柳中具有解热镇痛作用的有效成分是柳酸——水杨酸,由此可见,水杨酸对人类的健康作出了贡献.教师有责任引导学生了解水杨酸的组成、结构与性质,从而更好地关注柳树叶退热止痛的道理.学生通过人教版《有机化学基础》前3章的学习,已掌握了研究有机物的一般方法和步骤,熟悉了各种官能团的性质及相互影响.在此基础上,本次教学过程将以水杨酸为载体,以科学家怎么研究有机物为主线,通过学生自主回忆常见官能团的性质与检验方法、自主实验探究为主导,探究出水杨酸的组成、结构与性质,从而达到巩固、迁移、提升的教学目的.以下是本节课的教学实录. 相似文献
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主要从实验与理论的角度探讨NaHCO3与CaCl2溶液是否发生反应,用大量的实验和多角度的理论进行了阐述,从中体会实验的重要性。 相似文献
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对化学平衡中的难点——化学平衡移动方向与移动结果的关系已有许多文章进行了分析,在此基础上,笔者对平衡移动的判据、移动方向、平衡状态参数的变化及三者的关系等问题进行了全面阐述。 相似文献
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"弱电解质的电离"教学设计主要由5个环节组成,重点是教学流程的创新设计,由5个师生课堂活动构成,这样创新教学设计对实施课堂有效教学起着重要的作用. 相似文献
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