中学化学实验研究课程的实验-教学相结合三阶段教学模式初探 ——基于免费师范生化学实验教学能力现状调查

从免费师范生职前化学实验教学能力培养出发,提出以提高从教技能为目标的实验．教学相结合的三阶段实验教学模式;基于对免费师范生化学实验教学能力的调查,提出实施这种教学模式的建议,并对师范生在学习中应注意的问题进行了简要的分析。     

从反应机理探究酯化反应教学疑问

从酸催化酯化反应机理入手，阐释试剂添加方案及同位素示踪法相关疑问。通过文献调研，以反应机理探究教材及高考试题中相关酯化反应的教学疑问，理清某些中学师生对酯化反应的模糊认识。     

对高中化学教材农村题材缺失的思考

以新课改后人教版、苏教版、鲁科版的高中化学教材为研究对象。从计量学角度对教材中的背景资料、图片、课后习题进行统计、分析,结果显示教材出现明显的城市化倾向。为此应通过提高教材编研者的公平意识、教学中以学生生活经验为出发点、对教材进行二次开发、充分运用现代教育技术手段等途径对现行教材城市偏向进行矫正。     

免费师范生职前化学实验教学能力现状调查——为培养新课程化学教师奠定基石

化学实验教学能力是指化学教师开展实验教学的能力,是化学教师实验能力的核心部分。如何适应基础教育化学新课标的要求,培养高素质的“新课程教师”,是部属师范院校化学专业免费师范生培养所面临的现实问题。从实验操作能力、实验讲解能力、实验研究能力、实验设计能力、实验评价能力对免费师范生化学实验教学能力现状进行问卷调查分析,调查发现:免费师范生职前化学实验教学能力薄弱的环节主要体现在实验操作、实验教学设计及实验讲解这3个方面,同时免费师范生的科学探究意识薄弱,亟待提高。